Les écoles d'ingénieurs - Page 1 - HORS-SÉRIE 250 écoles en fiches Les prépas Les concours Les études Les débouchés les écoles d’ingénieurs Prix France & Dom Tom 9€ Novembre 2009 Les écoles d’ingénieurs 3,4 %. C’est le taux de chômage chez les ingénieurs début 2009 ! Et l’insertion professionnelle n’est pas le seul atout de ces études qui conduisent à une multitude de fonctions, de la conception de nouveaux produits à la commercialisation, en passant par l’organisation de la production, le management et le conseil. [Voir « Quel ingénieur serezvous ? » pages 6 à 12.] Les ingénieurs assument désormais ces missions dans des secteurs de plus en variés, de l’industrie à la finance, et, souvent, dans un environnement international. Pour répondre à ces nouveaux besoins, les écoles d’ingénieurs ont adapté leur enseignement : si les disciplines scientifiques constituent toujours le socle de la culture ingénieur, la formation consacre désormais une part importante aux dimensions économiques, financières, juridiques et humaines des projets. [Voir « Les études », pages 15 à 26.] Le mode de recrutement de ces écoles a aussi beaucoup évolué : près de la moitié des élèves ingénieurs y entrent directement après le bac ou après avoir validé un premier diplôme, sans passer par les classes préparatoires. Un moyen de diversifier les profils, comme de donner sa chance au plus grand nombre. [Voir « L’admission », pages 29 à 47.] Pour choisir parmi les 250 écoles habilitées par la Commission des titres d’ingénieur (CTI), vous trouverez dans ce guide toutes les informations concernant les concours qu’elles organisent [voir « Les concours », pages 49 à 78], ainsi que des fiches d’identité très complètes sur leurs particularités. [Voir « Les écoles en fiches », pages 83 à 240.] Ministère de l’Éducation nationale - Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Office national d’information sur les enseignements et les professions - 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes - 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 - Publication de l’Onisep © Onisep : novembre 2009 Directeur de la publication : Pascal Charvet - Directeur adjoint : Alain Taupin ÉDITIONS / Directrice du département : Marion Martin-Suhamy - Adjointe à la directrice du département : Aline Duvicq - Chargée d’édition : Christine Aubrée - Rédaction : Karine Darmon, Séverine Maestri, Céline Morin-Petit - Relecture : Marjorie Champetier, Valérie Doineau RESSOURCES DOCUMENTAIRES / Directrice du département : Catherine Méric - Documentation : Patricia Bru, Arlette Deroche, Hélène Ferron, Gilles Foubert, Sophie Grassin, Pascale Guellier, Mireille Reynier, Hervé Tabarly avec la participation des délégations régionales - Ingénierie documentaire : Stéphanie Benchabane, Cécile Blanchet, Catherine Tolla FABRICATION / Directrice du département : Marie-Christine Jugeau - Conception couverture : SEPEG - Conception de l’intérieur et mise en page : JFDCOM - Photos de couverture, copyright : Age Fotostock/Josu Altzelai SERVICE AUDIOVISUEL ET MULTIMÉDIA / Chef de service : Carole Sauley - Iconographie : Brigitte Gilles de la Londe DIFFUSION / Onisep VPC - 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes, 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 - Internet : onisep.fr/lalibrairie - Relations clients : 01 64 80 35 00 - Diffusion distribution Belin : 500820 - Code de diffusion Onisep : 900820 - ISSN : 1284-022X - ISBN : 978-2-273-00820-4 PUBLICITÉ / IDéePOLE - Groupe Bygmalion - 25 rue de Clichy - 75009 Paris - Tél. : 01 42 12 70 80 - Fax : 01 42 12 74 12 - Directeur de publicité : Thierry et Romuald Lestrehan - Assistante de publicité : Tamara Lecerf - Plan de classement Onisep : STI 04 00 00 - PhotogravureLE KIOSQUE : flashage : SCEI (Ivry, France) - Imprimé par : Roto Aisne sté Nouvelle - Dépôt légal : novembre 2009. ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’Onisep. onisep.fr Les écoles d’ingénieurs 2009 1 Les écoles d’ingénieurs / S O M M A I R E 6. Quel ingénieur serez-vous ? 15. Les études 16 5 bonnes raisons de faire une école d’ingénieurs 18 Apprendre à résoudre des problèmes 20 Se préparer à la vie professionnelle 22 Avoir un profil international 24 10 critères pour choisir son école Pourquoi faire une école d’ingénieurs ? 29. L’admission 30 5 chemins pour intégrer une école 32 Après le bac ou un bac + 1 34 Après une prépa 35 Voie MPSI 36 Voie PCSI 37 Voie PTSI 38 Filière PSI 39 Voie BCPST-Véto 40 Voie TSI 41 Voie TPC 42 Voie TB 44 Après un cycle préparatoire commun 46 Après un bac+2 et plus Comment intégrer une école d’ingénieurs ? 2 2009 Les écoles d’ingénieurs onisep.fr 49. Les concours 50 Concours, mode d’emploi 52 Les concours communs après le bac 52 Concours ENI 52 Concours GEIPI-POLYTECH 53 Concours INSA 54 Sélection UT 54 Sélection FÉSIC 55 Concours ESIEE 55 Concours Avenir 57 Les concours communs après prépa 57 Banque de notes Agro-véto A 59 Banque d’épreuves filière PT 61 Banque d’épreuves G2E 61 Concours Centrale-Supélec 64 Concours Mines-Ponts 65 Concours Travaux publics (TPE/EIVP) 65 Concours Écoles des mines 66 Concours communs polytechniques (CCP) 69 Concours e3a 70 Concours Télécom INT 71 Concours national ATS 72 Concours X et X-ESPCI, ParisTech, X-ENS Cachan 74 Les admissions parallèles, après un bac + 2 et plus 74 Banque d’épreuves DUT/BTS 74 Concours commun ENI en 3e année 75 Concours commun B ENITA 75 Concours commun B ENSA 75 Concours C ENITA 76 Concours commun C ENSA 76 Concours commun C2 ENSA-ENITA 77 Concours commun INSA en 3e année 77 Concours national d’admission dans les grandes écoles d’ingénieurs 77 Concours réseau Polytech 78 Intergroupe des écoles centrales 78 Sélection UT 78 Concours international EG@ 83. Les écoles en fiches 84 Fiches mode d’emploi 85 Les écoles d’ingénieurs 219 Les formations d’ingénieurs en partenariat 241. Guide pratique 242 Les écoles par niveaux d’admission 247 Les écoles par spécialités 255 Adresse des classes prépa - Pour commander nos publications, rendez-vous en page 80 265 Index - Index des annonceurs, page 272 onisep.fr Les écoles d’ingénieurs 2009 3 ingénieur? serez-vous © THINKSTOCK / JUPITERIMAGES Quel Ingénieur, ce n’est pas un métier ! C’est un titre qui permet, selon ses goûts et les choix que l’on va affiner tout au long de sa formation puis de sa vie professionnelle, d’exercer de multiples fonctions dans tous les secteurs ! Les écoles d’ingénieurs 6 2009 onisep.fr Avant de découvrir les fonctions des ingénieurs... ÉVALUEZ VOTRE MOTIVATION ! Je prépare un bac S, STI, STL ou STAV. J’adore les nouvelles technologies ! Je suis bon en maths, en physique. Passer des heures à chercher la solution d’un problème compliqué m’amuse ! Je pense que je suis organisé, travailleur. Je préfère les matières scientifiques, mais je suis capable de rédiger correctement. J’aime bien travailler en groupe. Je peux m’entendre avec des gens très différents. La technique me passionne, mais j’aime aussi beaucoup le contact avec les autres ! Je suis très curieux de tout. J’adore lire des revues de vulgarisation scientifique. Je me débrouille très bien en anglais. J’aime faire des expériences, imaginer des solutions nouvelles. Dans un groupe, je prends facilement des initiatives. L’idée d’assumer des responsabilités ne me fait pas peur, au contraire ! J’aimerais trouver un métier qui allie la technique, le design et le commercial. Je souhaite préparer un diplôme qui m’ouvre le plus de portes possible. Je m’adapte vite à une situation. J’ai envie de créer ou de produire des choses utiles. J’aimerais bien travailler à l’étranger. Plus vous cochez de cases, plus vous avez le profil ! onisep.fr Les écoles d’ingénieurs 2009 7 Être ingénieur, c’est… Concevoir Les ingénieurs de recherche et développement (R & D) imaginent les matériaux ou les produits du futur. Leurs missions sont stratégiques et, bien souvent, confidentielles. que, ce sont les jeunes qui sont les plus au fait des dernières technologies », souligne Michel Mudry, délégué général de la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI). En moyenne, quatre ingénieurs diplômés sur dix occupent un poste en recherche et développement à leur sortie de l’école. Et les femmes sont nombreuses à opter pour cette voie, notamment en chimie ou dans Certains travaillent dans des laboratoires, les biotechnologies. en blouse blanche, tandis que d’autres passent Très souvent, au-delà de la phase de concepdes heures devant un écran à développer des tion, qui exige de la curiosité et l’envie de comlignes de calcul. Leur point commun ? Imaginer prendre des processus ou les enjeux technode nouveaux matériaux ou procédés, ou encore logiques de demain, la recherche passe par la améliorer, sans cesse, ceux qui existent déjà. réalisation d’essais et de prototypes (ingénieur Ces ingénieurs qui se destinent à la recherche d’études et de développement). C’est toujours et au développement (R & D) sont courtisés dès un travail de longue haleine qui exige d’être leur sortie de l’école. « Dans les secteurs très persévérant, capable de réfléchir et d’avancer innovants, comme l’électronique ou l’informati- de manière autonome, tout en confrontant ses hypothèses ou ses résultats avec ceux d’une équipe de travail. Cette équipe peut se trouver au sein d’une entreprise − c’est QUELLE FONCTION le cas dans les grands groupes dotés de POUR LES DÉBUTANTS ? leur propre service de R & D (L’Oréal, ThaAdministration, gestion, lès) ou bien au sein de grands organismes Divers Études, finances, audit recherche et de recherche − comme le CNRS (Centre 4,5 % 2,5 % conception national de la recherche scientifique). En Commercial, 46,6 % revanche, il est plus difficile pour une PME marketing 4,8 % de faire de la recherche, sauf s’il s’agit de son activité principale. Les employeurs recherchent des profils très pointus sur le plan technique, des Production 20,6 % jeunes issus d’une école spécialisée, ou qui ont complété leur cursus d’ingénieur par un diplôme complémentaire. Certains diplômés choisissent aussi d’être embauSystèmes chés comme doctorants pour réaliser d’information, informatique une thèse (voir témoignage). En 2008, ils 21 % étaient deux fois plus nombreux qu’il y a Source : Conseil national des ingénieurs et scientifiques de France (CNISF), juin 2009. 25 ans à faire ce choix. BÉNÉDICTE, 23 ans, chercheuse à l’ONERA La mécanique des structures et la mécanique des fluides n’auront bientôt plus de secret pour Bénédicte, diplômée, en juin 2008, conjointement de l’EPF École d’ingénieurs généralistes et de l’École polytechnique de Montréal. La jeune femme prépare aujourd’hui une thèse à l’Office national d’études et de recherches aérospatiales (ONERA). Elle consacre ses journées « à coupler des codes de calcul », explique-t-elle. Elle programme un logiciel qui servira à tester la résistance de certains matériaux utilisés dans l’aéronautique. L’objectif est d’essayer de limiter les essais réels, qui coûtent cher. « Je vais d’ailleurs bientôt participer à une expérience où l’on approchera une flamme d’une plaque pour récupérer toutes les données et les comparer avec mes calculs », explique Bénédicte, qui occupe aussi une partie de son temps à aller en cours (à l’École des mines de Paris) et à recenser les travaux scientifiques publiés sur le sujet. Elle apprécie particulièrement de vivre des journées « atypiques » et de « pouvoir gérer son temps pour, par exemple, laisser de côté un problème et revenir ensuite trouver la solution ». © JÉRÔME CHATIN / EXPANSION-RÉA 8 2009 Les écoles d’ingénieurs onisep.fr © LUCAS SCHIFFRES / ONISEP Produire Le déroulement des différentes étapes de la fabrication d’un produit relève de la responsabilité de l’ingénieur de production, depuis la réalisation des plannings jusqu’au contrôle de la qualité du produit fini. Que de métiers, autour de la production, dans une entreprise industrielle ! Il faut planifier et organiser la fabrication du produit (un meuble, par exemple). C’est le rôle phare de l’ingénieur de production. Celui-ci s’entoure d’ingénieurs méthodes, qui mettent au point le processus de fabrication (coupe du bois, assemblage), d’ingénieurs logistique, qui gèrent le flux des matériaux (boulons, vis, etc.), d’ingénieurs maintenance, responsables du bon fonctionnement des machines de fabrication, d’ingénieurs qualité, qui s’assurent que le produit correspond bien aux normes en vigueur, d’ingénieurs sécurité et environnement, qui veillent au respect de la réglementation (dans des usines de fabrication de matières dangereuses ou polluantes, par exemple)… Le développement de l’informatique a donné naissance à des processus entièrement automatisés qui nécessitent de multiplier les compétences. Si les machines prennent en charge toutes les étapes de la production, il faut un ingénieur capable de les programmer, de les ajuster en permanence en fonction des contraintes de production, ou de comprendre pourquoi elles ne fonctionnent plus. « L’ingénieur de production est aujourd’hui un ingénieur généraliste, qui a fait de la mécanique, mais aussi de l’automatisme. Le métier n’attire plus les mêmes profils qu’auparavant », commente Michel Mudry, délégué général de la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI). Les plus gros employeurs d’ingénieurs de production restent les grandes entreprises industrielles (automobile, aéronautique, mécanique, métallurgie, transformation des métaux, énergie, etc.) et leurs multiples sous-traitants, car bien souvent, les différentes pièces d’un produit sont réalisées aux quatre coins du monde et montées ensuite sur un site unique. Les ingénieurs de production travaillent alors beaucoup en réseau, échangent des plans, communiquent sur les délais et les contraintes techniques. « Les ingénieurs de production sont des touche-à-tout qui maîtrisent les technologies d’aujourd’hui et apprécient de résoudre des problèmes sophistiqués », résume Michel Mudry. des 526 900 ingénieurs en activité travaillent dans l’industrie. Un quart des ingénieurs du tertiaire exercent dans une SSII ou chez un éditeur de logiciels. Source : CNISF, juin 2009. 49,2% JONATHAN, 27 ans, responsable d’unité de production chez Häagen-Dazs Ce sont les coûts de production, la qualité des produits finis et les délais de fabrication qui rythment le quotidien de Jonathan. Ce diplômé de l’École des hautes études d’ingénieur (HEI) de Lille, responsable d’unité de production depuis quatre ans chez Häagen-Dazs, doit veiller à ce que « les produits sortent en temps et en heure, en minimisant le plus possible les pertes et en respectant les normes de qualité et d’hygiène ». L’usine dans laquelle il travaille compte 250 salariés et des saisonniers pour la période estivale. « Je supervise des chefs d’équipe qui animent des ateliers de fabrication composés de conducteurs de ligne et d’opérateurs de fabrication. Ce sont ces derniers qui remplissent, par exemple, les machines avec les ingrédients, explique Jonathan. Avec un deuxième responsable d’unité de production, je suis chargé de les recruter et de les former. » Jonathan intervient aussi lors des aléas de production (panne de machine ou problème de qualité) et sur les nouveaux projets. Il apprécie particulièrement d’être « proche du produit » et « d’avoir la main sur ce qui peut être amélioré ». onisep.fr Les écoles d’ingénieurs 2009 9 Être ingénieur, c’est… Conseiller Les ingénieurs qui conduisent des missions de conseil ou d’expertise travaillent en entreprise, pour des bureaux d’études, des sociétés de services en ingénierie informatique (SSII) ou encore des cabinets d’audit et de conseil. Considéré comme un expert dans son domaine, l’ingénieur est amené, sur certains postes, à jouer un rôle de référent, soit au sein de son entreprise, soit pour le compte de clients extérieurs. Il conduit alors des missions d’expertise qui peuvent prendre différentes formes selon son cadre de travail. Au sein d’un bureau d’études (indépendant, comme Veritas, ou intégré à une entreprise), il réalise des études et des prestations de conseils techniques. Il peut, par exemple, effectuer des mesures thermiques et acoustiques lors d’un projet de construction pour évaluer l’isolation ou les économies d’énergie. Au sein d’une SSII, comme Altran, les ingénieurs conçoivent des solutions informatiques pour leurs clients. Des missions qui impliquent l’élaboration de logiciels, leur installation sur site et la formation des personnels concernés. Dans les périodes les plus favorables, les besoins sont tels dans ce secteur que les SSII embauchent des jeunes ingénieurs édian uel brut m issus de tous horisalaire ann oins de 30 ans en C’est le m zons, y compris énieurs de ’est dans les secteurs des ing on. C de spécialités a les ue esti finances, g urance, immobilier q priori éloignées s F, 2009. banque, as ent le plus. Source : CNIS comme la mécan jeunes gag nique, surtout s’ils ont réalisé un stage dans ce type de société. Les cabinets d’audit et de conseil sont aussi de plus en plus friands d’ingénieurs. Plus de 10 % des diplômés décrochent aujourd’hui leur premier emploi dans des cabinets comme Ernst and Young, ou Deloitte. Les salaires sont plus attractifs que pour d’autres fonctions − avec des primes à la clé −, mais AUDREY, le turn-over est aussi important. Les missions 23 ans, ingénieure projet dans une société de conseil d’audit exigent une grande disponibilité. La Employée par une société de explique-t-elle. Pour ce faire, Audrey charge de travail est très importante, et il conseil en gestion de projet, passe beaucoup de temps devant son faut savoir résister à la pression et travailler Audrey travaille à Toulouse, chez Airbus, ordinateur à extraire, à partir de logiciels en équipe. Les employeurs apprécient les sur un projet d’avion militaire assemblé et de tableurs, les données nécessaires. en Espagne. Elle s’occupe du suivi de la Ensuite, elle fait remonter ses résultats doubles cursus commerce-ingénieurs et pointe avant, avec quatre autres consulaux équipes françaises et, si besoin, privilégient les candidats qui ont un profil tants encadrés par un chef d’équipe. espagnoles et allemandes. « C’est une international avec, si possible, un stage dans Son rôle consiste, entre autres, à analyser façon de travailler à l’international tout les décalages entre les plans établis en restant en France », précise cette l’audit, en France ou à l’étranger. par le bureau d’études et le montage jeune femme diplômée, en septembre Dans toutes ces entreprises, les opportunités réel des pièces. « Quand la production 2008, conjointement de l’École des mines d’embauche sont réelles à condition d’avoir détecte une non-conformité, il faut d’Alès (diplôme d’ingénieur généraliste) le sens du contact et d’être bilingue anglaisanalyser la gravité du problème et et de l’université de Strasbourg apporter rapidement des réponses », (master en gestion de projet). français. 45 000 € © MANCHAN / GETTY IMAGES 10 2009 Les écoles d’ingénieurs onisep.fr Manager L’image de l’ingénieur exclusivement centré sur des questions techniques a vécu. On lui demande aujourd’hui d’être aussi capable d’organiser, de gérer et d’animer des équipes. LAETITIA, 24 ans, chef de chantier chez Eurovia, filiale de Vinci Tout juste diplômée de l’École supérieure d’ingénieurs des travaux de la construction (ESITC), en juin 2008, Laetitia fait, pendant un an, ses premières armes en tant que chef de chantier. Dans quelques mois, elle sera ingénieure de travaux. Elle organisera, planifiera et budgétisera, depuis son bureau, des chantiers sur lesquels, aujourd’hui, elle est présente au quotidien. « Après m’être procuré les fournitures nécessaires (cailloux, tuyaux, etc.), et avoir déterminé le nombre d’hommes dont j’ai besoin, j’encadre des équipes de trois à quatre ouvriers de l’entreprise qui réalisent des travaux de voirie ou d’assainissement. » Elle a appris le management sur le terrain, au contact d’un autre chef de travaux, pendant trois mois. « Il faut avant tout respecter les personnes, être à leur écoute et aussi avoir du caractère pour s’imposer. » Des qualités qui correspondent à la personnalité de Laetitia. « Je suis issue de la campagne et j’ai toujours voulu travailler dans un secteur où les valeurs humaines et l’esprit d’équipe étaient forts », explique la jeune femme, qui apprécie aussi d’être restée dans sa région, en Lorraine, après ses études. © ALAIN POTIGNON / ONISEP Pas facile de se retrouver, raison pour laquelle les écoles en sortant de l’école, à la tête d’ingénieurs ont introduit, ces d’une équipe de techniciens, dernières années, une part des ingénieurs pour la plupart plus âgés que de plus en plus importante soi ! Pourtant, certains secde disciplines non scientifidébutants animent teurs d’activité imposent aux ques (droit, économie, comune équipe, 28 % munication, expression orale, jeunes ingénieurs de se glissont chefs de projet. etc.) dans leurs programmes, ser très vite dans la peau de Source : CNISF, juin 2009. jusqu’à l’émergence d’un noumanagers. C’est le cas dans le génie civil, par exemple, où veau concept : « l’ingénieuril faut se lever tôt, se rendre sur les chan- manager ». « La formation d’ingénieur est très tiers et s’assurer que chacun effectue bien la utile pour de futurs managers, souligne Michel tâche qui lui est demandée. C’est une lourde Mudry, délégué général de la CDEFI (Conféresponsabilité, car si les travaux prennent du rence des directeurs des écoles françaises retard, l’ingénieur devra rendre des comptes. d’ingénieurs). Mais, au-delà des enseigneC’est donc de sa capacité à recruter, puis à ments, c’est surtout au travers de la vie assomotiver ses équipes que dépend la réussite ciative que les jeunes peuvent développer des capacités de leadership. Les meilleurs dans du chantier. Mais les capacités managériales des jeu- ce domaine sont généralement les plus actifs nes ingénieurs ne sont plus, désormais, au sein des clubs étudiants. » C’est aussi au sollicitées uniquement dans ces secteurs travers des différents stages que les élèves à forte main-d’œuvre. Avec des produits et ingénieurs découvrent leur appétence pour des process de fabrication de plus en plus le management. complexes, le travail en équipe fixe ou à géo- Enfin, beaucoup de jeunes ingénieurs choimétrie variable, constituée autour de projets, sissent aussi de créer leur entreprise. Ils s’est imposé. Cette évolution exige de l’in- sont généralement charismatiques et savent génieur de savoir organiser, animer, motiver, fédérer autour d’eux toute une équipe portée prévoir, etc., bref de savoir manager. C’est la par un même projet. 39% onisep.fr Les écoles d’ingénieurs 2009 11
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