Et si le tableau n'était pas si noir - Page 1 - H.M Et si le tableau n’était pas si noir Éditions EDILIVRE APARIS Collection Coup de cœur 93200 Saint-Denis– 2010 5 www.edilivre.com Edilivre Éditions APARIS Collection Coup de cœur 175, boulevard Anatole France, 93200 Saint-Denis Tél. : 01 41 62 14 40 - Fax : 01 41 62 14 50 - mail : actualites@edilivre.com Tous droits de reproduction, d’adaptation et de traduction, intégrale ou partielle réservés pour tous pays. ISBN : 978-2-35335-410-8 Dépôt légal : juin 2010 © Edilivre Éditions APARIS, 2010 6 Sommaire 9 Ce n’est plus tout à fait les vacances… La prérentrée La rentrée Réunion d’information Le 11 septembre Égalité des chances Difficulté surmontée Moments complices La difficulté d’apprendre La récréation Affinités C’est l’occasion de le dire Le propre de l’enfance Violence de Joris Plus tard 15 19 21 25 29 31 33 37 39 41 43 45 47 49 53 9 Le temps qui passe Déclarations d’amour Fête des mères et des pères Au théâtre Portraits Quand les parents étaient à l’école Un élève pas comme les autres Révélation Ce n’est pas lui, ce sont les autres Remerciements Il y en a tant à dire Ah, si j’étais ministre de l’Éducation ! 55 57 59 61 65 69 71 77 81 85 87 91 10 Je dédie ces pages aux centaines d’enfants qui m’ont été confiés. Ils m’ont appris l’indulgence, la patience, la tolérance. Ils m’ont appris à donner, à écouter, à pardonner. Ils m’ont à tout jamais éloignée du racisme. Ils m’ont permis de réparer un peu mon enfance. Grâce à eux j’ai pu la revivre, grâce à elle j’ai pu les comprendre et les aider. Ils m’ont émue, agacée, fâchée, encouragée, découragée, remerciée, aimée, fatiguée. Ils m’ont fait douter, rire, pleurer, travailler, beaucoup travailler, Ils m’ont parfois fait oublier que je travaillais et m’ont fait réaliser qu’être enseignante était plus qu’un métier. Dans mon souvenir, ils ne sont pas une entité mais des individus distincts les uns des autres tous différents : un échantillon d’humanité. J’espère avoir contribué à ma faible échelle à leur construction, avoir participé à leur réalisation, leur avoir transmis certaines de mes valeurs. 11 Je leur demande pardon pour les fois où j’ai été impatiente, énervée, irritable, indisponible. Je les remercie pour leur indulgence infaillible dont seuls les enfants sont capables. 12 Pour Anaïs, Aurélie, Axel, Benoît, Camille, Carla, Caroline, Cécile, Chloé, Claudia, Christine, Christophe, Claire, Dannah, Daniel, David, Delphine, Emmanuel, Emilie, Elsa, Eric, Fanny, Franck, François, Gabriel, Gaston, Guillaume, Héloïse, Inès, Jessica, Jean-Christophe, Johan, Johanna, Kelly, Kevin, Laurie, Lauriane, Mathieu, Marie, Melissa, Michaël, Morgane, Nassim, Nicolas, Pablo, Patrick, Pauline, Rodolphe, Ryad, Sacha, Sami, Sarah, Sofian, Sophie, Stéphane, Stéphanie, Sylvain, Thomas, Victoria, Vincent, Will, Younoussa, Yves, Zoé, Zoulika, et tous les autres… 13 Ce n’est plus tout à fait les vacances… Les premiers orages de la saison annoncent la fin de l’été et celle des vacances. Depuis que les fournitures scolaires sont en vente dans les magasins, les grands et les petits qui doivent reprendre le chemin de l’école s’y préparent. Je vais consacrer quelques heures par jour, à la préparation des premières semaines. L’objectif, le contenu et le déroulement de chaque séance, les exercices d’application, les évaluations, la remédiation qui permet de revenir sur ce qui n’a pas été acquis de façon satisfaisante sont consignés dans un cahier journal. La progression dans chaque matière est divisée en autant de mois que les mois d’école et doit être mûrement réfléchie ; afin d’atteindre les objectifs il faut passer par des étapes indispensables dont la succession doit être rigoureusement définie. Connaître clairement mes objectifs et comment les réaliser me tranquillisent. Je serai plus disponible pour faire face aux petits problèmes qui ne manqueront pas de surgir. À mes débuts, je ne connaissais que quelques jours avant, voire la veille de la rentrée, la classe dont 15 j’aurais la charge, j’arrivais donc sans rien, je préparais dans l’urgence, et c’est avec les angoisses les plus vives que je prenais en charge les enfants qui m’étaient confiés. Pour commencer en douceur, je choisis les premières poésies de l’année. La toute première doit être simple, assez courte et de circonstance. Je me souviens des poèmes appris lors de mon enfance, qui chantaient la chasse et les vendanges. Ils étaient surtout destinés aux écoliers plus nombreux alors qui vivaient à la campagne et qui participaient aux travaux des champs. Maintenant, les petits citadins partent en vacances et aiment à leur retour retrouver leurs jeux et leurs copains d’école. Nous choisirons la poésie de René-Guy Cadou : « L’école » Odeurs des pluies de mon enfance Derniers soleils de la saison ! À sept ans comme il faisait bon, Après d’ennuyeuses vacances, Se retrouver dans sa maison ! La vieille classe de mon père, Pleine de guêpes écrasées, Sentait l’encre, le bois, la craie Et ces merveilleuses poussières Amassées par tout un été. 16 Ô temps charmant des brumes douces, Des gibiers, des longs vols d’oiseaux, Le vent souffle sous le préau, Mais je tiens entre paume et pouce Une rouge pomme à couteau. Ou bien celle de Pierre Gamara : « Mon cartable » Mon cartable a mille odeurs, mon cartable sent la pomme, le livre, l’encre, la gomme et les crayons de couleurs. Souvenir inoubliable de la classe avec ses odeurs de craie et d’encre… Les classes de maintenant ont d’autres odeurs, la craie et l’encre ayant disparu des bureaux, elles sentent la lavande qui fait fuir les poux tout en parfumant les chevelures, la colle, le crayon qu’on vient de tailler, le goûter au fond du cartable, la pomme ou la mandarine. Les enfants en auront peutêtre la nostalgie dans plusieurs années ! En attendant, ce sera pour moi l’occasion de leur parler de l’école d’autrefois, celle du temps du porteplume et des tables cirées et de revivre mes émotions de jeune écolière. Je sais que j’entendrai réciter 25 fois ces poésies, par des petites bouches la plupart édentées. 17
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