Clicmots C - Cycle 3 année 1 - Extrait Manuel - Page 1 - Extrait du manuel C de l'élève Des êtres fantastiques pour le 3e cycle 1re année, dans la collection Clicmots La nouvelle génération d’Au-delà des mots DES ÊTRES fantastiques CATHERINE-ANN GEORGE FRANÇAIS Manuel de l’élève3e cycle du primaire 1re année C FRANÇAIS Manuel de l’élève3e cycle du primaire 1re année Des êtres fantastiques CATHERINE-ANN GEORGE La nouvelle génération d’Au-delà des mots C Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone: 514 334-8466 I Télécopie: 514 334-8387 InfoService: 1 800 567-3671 Éditions Grand Duc REMERCIEMENTS Pour son travail de vérification scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte. Pour son travail de révision didactique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à Mme Céline Savard. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes de l’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Véronique Barrette, École Saint-Nom-de-Jésus, Commission scolaire de Montréal ; Mme Geneviève Bélanger, École Félix-Leclerc, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; M. Pascal Blanchard, École Rabeau, Commission scolaire Marie-Victorin ; Mme Marie-Hélène Corbeil, École Félix-Leclerc, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; Mme Claudia Côté, École de La Source, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Sonia Lachance, École de l’Aventure, Commission scolaire de la Capitale ; Mme Manon Pelletier, École Gabrielle-Roy, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; Mme Dominique Poulet, École Sainte-Maria-Goretti, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île. © 2010, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone: 514 334-8466 n Télécopie: 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure) : Catapulte CONCEPTION GRAPHIQUE (page couverture et mise en page) : Flexidée Illustrations: Martin Goneau, François Thisdale, Charles Vinh, Volta Photographies: Légende – d : droite, g : gauche, h : haut, b : bas, c : centre, e : extrême page II : © AF archive / Alamy • page 17 : © Wellan inc. • page 20 : © Wellan inc. • page 21 : © Wellan inc. • page 31c : illustration de Michael Foreman • page 36d : Eoin Colfer, Artemis Fowl, illustration de Kev Walker, Collection Folio Junior, Gallimard Jeunesse • page 37d : Philip Pullman, Les Royaumes du Nord (A la croisée des mondes, I), illustration d’Eric Rohmann, Collection Folio Junior, Gallimard Jeunesse • page 38g : Stuart Hill, Thirrin, Princesse des Glaces (Le royaume de Thirrin, I), illustration de Philippe Munch, Collection Folio Junior, Gallimard Jeunesse • page 39c : © AF archive / Alamy • page 41g : © Wellan inc. • page 43b : © JEIK, Les Éditions des Intouchables, 2008 • page 44g : © Jacques Lamontagne, Les Éditions des Intouchables, 2003 • page 46d : © JEIK, Les Éditions des Intouchables, 2009 • page 48g : © Boris Stoilov, Les Éditions des Intouchables, 2006 • page 51d : Michèle Gavazzi © éditions Porte-Bonheur • page 56d : Avec l’aimable autorisation des auteurs et des Editions Casterman • page 57 : © AF archive / Alamy • page 58hd : J.R.R. Tolkien, Le seigneur des anneaux, Tome I : La Communauté de l’Anneau, illustration de Philippe Munch, Collection Folio Junior, Gallimard Jeunesse • page 58bg : © AF archive / Alamy • page 59 : NEW LINE CINEMA / THE KOBAL COLLECTION • page 60 : © AF archive / Alamy • page 61c : Illustration : Stéphane Poulin • page 61b : Avec l’aimable autorisation des auteurs et des Editions Casterman. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. Code produit 4046 ISBN 978-2-7655-0541-9 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Imprimé au Canada Bibliothèque et Archives Canada, 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 S 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 La nouvelle génération d’Au-delà des mots Accords, Syntaxe et ponctuation, Conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 La structure de Clicmots, 3e cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV Thème 1 : À l’époque médiévale Je me prépare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 TEXTE 1 Eragon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Connaissances liées au texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Je vous présente mon dragon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TEXTE 2 La vie quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Lexique et orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Chasseurs de sorcières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 TEXTE 3 La quête de Wellan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Connaissances liées au texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Une menace plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 TEXTES SUPPLÉMENTAIRES Les chevaliers entrent dans la légende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Les habits neufs de l’empereur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 La sorcellerie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 AU-DELÀ DES TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 COMMUNICATION ORALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Tâche finale : Que se passe-t-il dans le bourg ? Thème 2 : À travers les écrits Je me prépare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 TEXTE 1 Des personnages célèbres de la littérature fantastique . . 36 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Connaissances liées au texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Mon personnage fantastique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 TEXTE 2 Bryan Perro répond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Lexique et orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Des lieux inspirants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 TEXTE 3 Éva elfe sauvée des eaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Connaissances liées au texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Si je décrivais un ou une elfe… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 TEXTES SUPPLÉMENTAIRES Les dames des lacs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Les Hobbits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Iorek Byrnison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 AU-DELÀ DES TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Tâche finale : Présenter un personnage à un éditeur ou à une éditrice Table des matières La structure de Clicmots, 3e cycle Chaque manuel présente une thématique comprenant deux thèmes. La thématique est la même pour les deux années du cycle, mais elle est exploitée de façon différente selon les thèmes. Exemple : Pour un enseignement personnalisé Dans le guide d’enseignement personnalisé, divers outils permettent à l’enseignant ou l’enseignante d’aider les élèves : • un test sur les intelligences multiples et des stratégies s’y référant ; • un test diagnostique en lecture pour connaître le niveau de difficulté de texte qui convient aux élèves ; • des textes et des questions adaptés afin d’aider les élèves qui ont besoin de soutien ; • des textes modifiés pour aider les élèves en difficulté ; • des activités d’enrichissement pour les élèves qui veulent aller plus loin. À l’époque médiévale À travers les écrits La mythologie, source d’inspiration Des elfes dans la tête ! Thématique Le fantastique 2e année du 3e cycle Un univers fantastique 1re année du 3e cycle Des êtres fantastiques IV La structure du manuel de l’élève Chaque thème est construit de façon à développer les quatre compétences disciplinaires (CD 1 Lire des textes variés, CD 2 Écrire des textes variés, CD 3 Communiquer oralement, CD 4 Apprécier des œuvres littéraires) et intègre la Progression des apprentissages PDA . Je me prépare Les phases d’apprentissage Préparation Réalisation Intégration et réinvestissement Séquence 2 Texte 2 1 Je comprends ce que je lis 1 Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Connaissances liées au texte ou Lexique et orthographe PDA En route vers la tâche finale 2 ou 3 Textes supplémentaires (facultatifs) de différents niveaux de difficulté 1 Tâche finale 2 ou 3 Les pictogrammes Tâche d’écriture Tâche de communication orale Mot à chercher dans le dictionnaire Fiche reproductible Passage précis du texte lié à une question. Apprentissage qui doit être acquis à la fin de l’année scolaire. Apprentissage qui se fait avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante. Pour le niveau de lecture Texte pour les élèves qui ont besoin de soutien. Texte pour les élèves qui répondent aux attentes. Texte pour les élèves qui dépassent les attentes. Section de référence en grammaire PDA Les contenus de cette section peuvent être présentés au moment choisi par l’enseignant ou l’enseignante. Au-delà des textes 4 Séquence 1 Texte 1 1 Je comprends ce que je lis 1 Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Connaissances liées au texte ou Lexique et orthographe PDA En route vers la tâche finale 2 ou 3 Séquence 3 Texte 3 1 Je comprends ce que je lis 1 Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Connaissances liées au texte ou Lexique et orthographe PDA En route vers la tâche finale 2 ou 3 T H È M E 2 À travers les écrits Marisa, orpheline, en a assez d’errer de ville en ville à la recherche de son passé qu’elle veut connaître à tout prix. Se liant d’amitié avec Fridin, un jeune homme dont les facultés mentales lui permettent de jongler avec les forces de la nature, Marisa apprendra que le masque de lumière pourrait l’aider dans sa quête. Longtemps caché par les peuples des eaux, ce masque, dont Marisa connaissait l’existence, semble plus important encore qu’elle ne l’avait cru. Leur périple les mènera dans des régions inconnues, parfois sombres et remplies de mystère. Marisa pourra-t-elle trouver réponse à ses questions ? Marisa et le masque de lumière Marisa et le masque de lumière Valérie Lebel-Chartrand Éditions Monde Intemporel I magination Jeunesse Quatrième de couverture Collection Épine 3000_HRW4046_Clicmots_5C_Theme2_RET 34 trente-quatre • Thème 2 Je me prépare Le monde fantastique en littérature jeunesse connaît un essor considérable depuis quelques années. De nombreux romans fantastiques appréciés des jeunes sont apparus sur les rayons des librairies et des bibliothèques. 1. a) Observe l’image ci-contre. b) Compare les informations contenues dans cette image à celles que tu trouves sur un roman de ton choix. 2. Les images présentées sur les couvertures des romans que tu découvres jouent‑elles un rôle important dans le choix de tes lectures ? Pour la tâche finale,tu devras présenter par écrit un héros ou une héroïne de récit fantastique à un éditeur ou à une éditrice afin de faire ensuite publier un récit fantastique en 12 tomes. Titre Nom de l’auteur Maison d’édition 3000_HRW4046_Clicmots_5C_Theme2_RET 35À travers les écrits • trente-cinq Ta stratégie de lecture Remarque les caractéristiques propres des personnages. Texte 1 Intention de lecture : Lis le texte suivant pour découvrir des personnages de la littérature fantastique. Des personnages célèbres de la littérature fantastique délictueuses (délictueux).. Artemis Fowl Nom : Fowl Prénom : Artemis Âge : 12 ans au début de ses aventures Signes particuliers : une intelligence redoutable et redoutée, une obstination à toute épreuve et une passion pour les répliques cinglantes. Profession : spécialiste en entreprises délictueuses et collégien (à ses heures perdues). Recherché pour : enlèvement de fée et demande de rançon, trafic d’armes avec le gang des gobelins, etc. Père : Artemis Fowl Senior a mis à mal la fortune de la famille avant de disparaître dans des circonstances mystérieuses. Mère : Angeline Fowl, d’une santé mentale fragile depuis la disparition de son mari, ce qui permet à leur fils de se lancer dans des activités délictueuses en toute liberté. Devise : connais ton ennemi. Domicile : manoir familial près de Dublin, Irlande, l’endroit le plus magique de la Terre, le centre de l’Univers, le pays des lutins et des fées par excellence. 3000_HRW4046_Clicmots_5C_Theme2_RET 36 trente-six • Thème 2 Lyra Belacqua Nom : Belacqua Prénom : Lyra Âge : 11 ans au début de ses aventures Signe particulier : son dæmon, Pantalaimon, un petit animal qui ne la quittejamais et qui change d’apparence selon ses humeurs (c’est en quelque sortele reflet de son âme matérialisé). Principales qualités : courageuse, s’adapte à n’importe quelle situation et a le contact facile. Elle possède aussi un grand sens pratique et ne manque pas de générosité. Principaux défauts : a tendance à mentir comme elle respire et ne réfléchit pas souvent avant de parler ou d’agir. Parents : père et mère officiellement morts dans un accident aéronautique dans le Nord, elle est sous la tutelle, de Lord Asriel son oncle, un riche et puissant politicien devenu explorateur. 3000_HRW4046_Clicmots_5C_Theme2_RET 37À travers les écrits • trente-sept
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