Clicmots A 6e année - Page 1 - clicmots français primaire 6e année A LES SONS CONSONNES Son Orthographe Exemples f f famille, réflexion, récif ph phare, homophone, orthographe j j jouer, déjà, goujat g girouette, ange, pillage ge geai, pigeon g g gare, regarder gu guêpier, mangue k c calepin, scorpion, lac ch choriste, orchestre k képi, kilomètre q cinq, coq qu quart, loquet n n nager, animation nn année, panne mn automne s s sourire, artiste ss tasse, tignasse sc scène, science c cerceau, recette, larcin ç garçon, reçu t nation, portion z z zigzaguer, bizarre, fez s hasard, vison t t titre, patin, trust th thème, mathématique LES SONS VOYELLES Son Orthographe Exemples a a, à, â ajout, là, âme ha hache, déshabiller é ai j’irai, j’aimerai é édition, félin, finalité hé héron, héros er aimer, enrôler ez nez è ai glaise, plaie hai haie, haine e, è, ê examiner, élève, être hè, hê hère, hêtre et, êt carnet, forêt i i, î imiter, île, canari y synonyme, xylophone o o, ô odeur, ôter, grotte ho horizon, horloge au automne, jaune, faux hau hauteur eau râteau u u, û utopie, jupe, flûte hu humide, bahut an an, han anche, tante, hanche am amputation, chambre en entente, ralentir em empiéter, membre in in invention, lutin im implanter, limbes ain ainsi, main, poulain ein peindre, serein yn, ym syndicat, symptôme on on, hon ongle, honte om ombrage, rompre un un jungle, défunt um, hum parfum, humble ou ou oubli, poulet, roucouler Des sons consonnes et des sons voyelles pour t’aider à trouver un mot dans le dictionnaire 3974_Clicmots_6A_Couvert_EP4.qx:quark lié 13/04/10 07:56 Page 2 FRANÇAIS Manuel de l’élève3e cycle du primaire 2e année La nouvelle génération d’Au-delà des mots CATHERINE-ANN GEORGE AU NOM DE LA LOI Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone: 514 334-8466 ■ Télécopie: 514 334-8387 InfoService: 1 800 567-3671 Éditions Grand Duc 3974_Clicmots_6A_Liminaires_EP4.qx:quark lié 19/04/10 11:38 Page I La nouvelle génération d’Au-delà des mots © 2010, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE ET COUVERTURE : Catapulte. ILLUSTRATIONS: Louise Catherine Bergeron, Martin Gagnon, Martin Goneau, Le Mille-Pattes, Daniel Rainville, Julien Dufour pour Yeti Animation. PHOTOGRAPHIES: Légende – d : droite, g : gauche, h : haut, b : bas, c : centre p. 27 : Archives de la Ville de Québec, no 010708 • p. 28 : Archives de la Ville de Québec, no 006509 • p. 29g : © Hachette • p. 29d: © Groupe Librex • p. 32g: © Stefano Bianchetti/Corbis • p. 32c: © Ingram Publishing/SuperStock • p. 33g : Photo12.com – Oronoz • p. 34 : © Bettmann/Corbis • p. 35 : © Corbis • p. 36 : The Granger Collection, New York • p. 41 : Archives du 7ème Art – Photo12 • p. 57 : Hebdo journal • p. 58 : CP Photo/Paul Chiasson • p. 61d : © Éditions Hurtubise HMH. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. CODE PRODUIT 3974 ISBN 978-2-7655-0451-1 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Imprimé au Canada Bibliothèque et Archives Canada, 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 S 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 REMERCIEMENTS Pour son travail de vérification scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte. Pour son travail de révision didactique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à Mme Céline Savard. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes de l’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Véronique Barrette, École Saint-Nom-de-Jésus, Commission scolaire de Montréal ; Mme Geneviève Bélanger, École Félix-Leclerc, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; M. Pascal Blanchard, École Rabeau, Commission scolaire Marie-Victorin ; Mme Marie-Hélène Corbeil, École Félix-Leclerc, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; Mme Claudia Côté, École de La Source, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Sonia Lachance, École de l’Aventure, Commission scolaire de la Capitale ; Mme Manon Pelletier, École Gabrielle-Roy, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; Mme Dominique Poulet, École Sainte-Maria-Goretti, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île. 3974_Clicmots_6A_Liminaires_EP4.qx:quark lié 19/04/10 08:32 Page II Table des matières Accords, Syntaxe et ponctuation, Conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 La structure de Clicmots, 3e cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV THÈME 2 : Les hors-la-loi d’hier et d’aujourd’hui Je me prépare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 TEXTE 1 Des hors-la-loi célèbres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Lexique et orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Mon personnage de BD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 TEXTE 2 Lucky Luke, une BD historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Organisation et cohérence du texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Inspiré d’une personnalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 TEXTE 3 La cyberintimidation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Lexique et orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 S.O.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 TEXTES SUPPLÉMENTAIRES Un peu de discrétion ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Grande évasion à la Vieille prison . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Les espions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 AU-DELÀ DES TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 ÉCRITURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Tâche finale : Tous pour un et un pour tous… contre la cyberintimidation ™™™ ™ ™™ ™™ ™™ ™™ THÈME 1 : La vie de policier ou policière Je me prépare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 TEXTE 1 Le poste de police . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Lexique et orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Pour en savoir davantage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 TEXTE 2 Entrevue avec une policière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Organisation et cohérence du texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Policier ou policière d’un jour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 TEXTE 3 Pour l’amour des chats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Je comprends ce que je lis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Organisation et cohérence du texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Toc, toc ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 TEXTES SUPPLÉMENTAIRES D’autres aspects d’un service de police . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Les chiens policiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Histoire de la police de Québec . . . . . . . . . . . . 27 AU-DELÀ DES TEXTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ÉCRITURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Tâche finale : Mission pour l’escouade Urgence tactique ™™™ ™ ™™ ™™ ™™ ™™ 3974_Clicmots_6A_Liminaires_EP4.qx:quark lié 13/04/10 07:59 Page III La structure de Clicmots, 3e cycle Chaque fascicule présente une thématique comprenant deux thèmes. La thématique est la même pour les deux années du cycle, mais elle est exploitée de façon différente selon les thèmes. Exemple: Thématique Les métiers d’enquête 2e année du 3e cycle Au nom de la loi 1re année du 3e cycle La clé du mystère C’est ton enquête! Les scientifiques contre le crime La vie de policier ou policière Les hors-la-loi d’hier et d’aujourd’hui IV Pour un enseignement personnalisé Dans le guide d’enseignement personnalisé, divers outils permettent à l’enseignant ou l’enseignante d’aider les élèves: • un test sur les intelligences multiples et des stratégies s’y référant; • un test diagnostique en lecture pour connaître le niveau de difficulté de texte qui convient aux élèves; • des textes et des questions adaptés afin d’aider les élèves qui ont besoin de soutien; • des textes modifiés pour aider les élèves en difficulté; • des activités d’enrichissement pour les élèves qui veulent aller plus loin. 3974_Clicmots_6A_Liminaires_EP4.qx:quark lié 13/04/10 07:59 Page IV La structure du fascicule de l’élève Chaque thème est construit de façon à développer les quatre compétences disciplinaires (CD Lire des textes variés, CD Écrire des textes variés, CD Communiquer oralement, CD Apprécier des œuvres littéraires) et intègre la Progression des apprentissages .PDA4 321 Je me prépare Séquence 1 Texte 1 Je comprends ce que je lis Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Organisation et cohérence du texte ou Lexique et orthographe En route vers la tâche finale ou 32 PDA 1 1 ™™ Les phases d’apprentissage Préparation Réalisation Intégration et réinvestissement Séquence 2 Texte 2 Je comprends ce que je lis Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Organisation et cohérence du texte ou Lexique et orthographe En route vers la tâche finale ou 32 PDA 1 1 ™™ Séquence 3 Texte 3 Je comprends ce que je lis Théorie et tâche à réaliser présentées dans la rubrique Organisation et cohérence du texte ou Lexique et orthographe En route vers la tâche finale ou 32 PDA 1 1 ™™ Textes supplémentaires (facultatifs) de différents niveaux de difficulté 1 Tâche finale ou 32 Les pictogrammes Tâche d’écriture Tâche de communication orale Mot à chercher dans le dictionnaire Fiche reproductible Passage précis du texte lié à une question. Apprentissage qui doit être acquis à la fin de l’année scolaire. Apprentissage qui se fait avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante. Pour le niveau de lecture Texte pour les élèves qui ont besoin de soutien. Texte pour les élèves qui répondent aux attentes. Texte pour les élèves qui dépassent les attentes. > ™™™ ™™ ™ Section de référence en grammaire Les contenus de cette section peuvent être présentés au moment choisi par l’enseignant ou l’enseignante. PDA Au-delà des textes 4 3974_Clicmots_6A_Liminaires_EP4.qx:quark lié 13/04/10 07:59 Page V Les hors-la-loi d’hier et d’aujourd’hui T H È M E 2 trente-deux • Thème 232 3974_Clicmots_6A_Theme2_EP4.qx:quark lié 13/04/10 08:24 Page 32 Les hors-la-loi d’hier et d’aujourd’hui • trente-trois Je me prépare Le métier de policier ou policière n’a pas toujours été ce qu’il est. Les ordinateurs, les voitures ultrapuissantes et les escouades tactiques n’existaient pas il y a quelques décennies. Il n’y a pas si longtemps, les shérifs pourchassaient les bandits à dos de cheval à travers les champs et les espaces sablonneux. 1. a) Connais-tu le célèbre hors-la-loi qui volait les riches pour donner aux pauvres? b) Si oui, nomme-le et raconte son histoire. c) Crois-tu que ce personnage a réellement existé? d) Selon toi, était-il un criminel ou un bienfaiteur? 2. Connais-tu d’autres criminels ou criminelles célèbres? Pour la tâche finale,tu participeras à une campagne de sensibilisation à la cyberintimidation. Au fil de tes lectures, tu découvriras des criminels et criminelles célèbres et tu t’en inspireras pour créer un kiosque qui te permettra de mettre en garde les élèves de ton école contre la cyberintimidation. 33 3974_Clicmots_6A_Theme2_EP4.qx:quark lié 13/04/10 08:25 Page 33 trente-quatre • Thème 2 Intention de lecture : Lis les textes suivants pour connaître trois personnages qui ont inspiré des scénaristes de films, et les situer dans le temps. Des hors-la-loi célèbres Jesse James (1847-1882) Jesse James est le fils d’un pasteur. Son père quitte la maison familiale pour participer à la ruée vers l’or, mais il meurt peu de temps après. En 1866, Jesse James décide de commettre son premier vol de banque avec son frère Frank pour venir en aide à sa famille, fortement endettée. Ce vol impressionnant incite les frères à poursuivre leurs méfaits. Rapidement, ils prennent goût aux attaques de diligence et aux vols de banque. On parle d’eux dans tout l’Ouest américain, notamment dans les journaux. . Après avoir connu la «gloire», les frères se retirent dans le Tennessee sous de faux noms, espérant mener une vie sage et rangée. Jesse James ne peut résister aux démons intérieurs qui le hantent: il se joint à une bande de malfaiteurs. Un membre de la bande, désireux de toucher la prime offerte pour la capture des frères James, le trahit. Jesse James meurt chez lui le 3 avril 1882, à l’âge de 34 ans. ■ Éléments d’information tirés de «Jesse James», Evene, [En ligne]. Leur tête est mise à prix ™™ Texte 1 34 Ta stratégie de lecture Prête une attention particulière aux indices de temps. Lié au no 2, p. 39 > Jesse James 3974_Clicmots_6A_Theme2_EP4.qx:quark lié 13/04/10 08:25 Page 34 Calamity Jane (1852-1903) Martha Jane Canary n’est pas comme les autres femmes de son époque. Avec son chapeau de cow-boy, son fusil et ses , elle suscite la crainte. La jeune fille devient orpheline à 16 ans. Après s’être promenée de ville en ville pendant deux ans, elle rejoint le général Custer pour faire campagne à ses côtés contre les Amérindiens. Au cours d’une bataille, elle ramène le général blessé au fort. C’est à ce moment qu’il la surnomme Calamity Jane. Dans les années qui suivent, Calamity Jane prouve sa force et son goût prononcé pour les activités risquées: elle traverse un fleuve à la nage, pénètre dans les Black Hills, les montagnes sacrées des Sioux, convoie du bétail de la Californie au Wyoming, sillonne l’Oregon et pourchasse l’assassin de son cher ami Wild Bill. dans le Colorado. Elle meurt à l’âge de 51 ans. Déjà, vers la fin de sa vie, sa renommée était telle qu’on jouait des pièces de théâtre racontant ses exploits. ■ Éléments d’information tirés de «Calamity Jane», Evene, [En ligne]. En 1885, la légende de l’Ouest se marie et tient un hôtel santiags 35 santiags (santiag) Lié au no 2, p. 39> Calamity Jane (1901) Les hors-la-loi d’hier et d’aujourd’hui • trente-cinq 3974_Clicmots_6A_Theme2_EP4.qx:quark lié 13/04/10 08:25 Page 35
Clicmots A 6e année - Page 1
Clicmots A 6e année - Page 2
wobook