3969_flipbook_guide5A - Page 1 - Clicmots La nouvelle génération d’Au-delà des mots EXTRAIT CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé OUTILS DE L’ENSEIGNANT ET DE L’ENSEIGNANTE Cette section du guide propose des outils indispensables pour planifier et personnaliser l'enseignement. Contenu - Une planification des contenus ; - Un test sur les intelligences multiples destiné aux élèves afin de déterminer leur intelligence dominante, ainsi que l'interprétation de ce test ; - Des pistes pour personnaliser l'enseignement au quotidien ; - Un manuel de l'enseignant et de l'enseignante. MANUELDEL’ENSEIGNANTETDEL’ENSEIGNANTE FRANÇAIS La nouvelle génération d’Au-delà des mots CARL DIOTTE 3e cycle du primaire 1re année LA CLÉ DU MYSTÈRE Éditions Grand Duc 2981_Clicmots_MEN_5A_F.indd 3 8/31/10 10:08:06 AM 36 Thème 2 • Les scientifiques contre le crime RÉALISATION Texte 1: Le portrait-robot • Demander aux élèves de prendre connaissance de l’intention de lecture. • Les inviter à dire ce qu’ils et elles connaissent du portrait- robot et à formuler des hypothèses concernant l’évolution Compétences disciplinaires Guide d’enseignement personnalisé Le portrait-robot p. MM-14 à MM-18 p. MS-16 à MS-21 p. E-4 En route vers la tâche finale, p. CB2-1 Outils d’évaluation Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3 Grille descriptive de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 à GE-61 175 min321 31 de cette technique depuis son invention, ainsi que son utilité dans les enquêtes policières. • Prendre connaissance en groupe classe de la stratégie de lecture. Cette stratégie de lecture est liée à l’encadré théorique qui suit le texte. GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les textes en version modifiée ou en version soutien. Modification: Le texte modifié a été significativement raccourci. Des organisateurs textuels permettant d’établir explicitement une chronologie ont été ajoutés. Un soutien visuel au texte a été ajouté. Soutien: Le texte présenté comme matériel de soutien met en lumière l’intention de lecture et donne la définition des mots à chercher dans le dictionnaire. Enseignement personnalisé hypnose: état proche du sommeil provoqué par différentes techniques ou par des médicaments. 72532_MEN-5A_TH02_p33B-63B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 1:14 PM Page 36 37Thème 2 • Les scientifiques contre le crime Après la lecture du texte, interroger les élèves sur la stratégie de lecture utilisée: ont-ils et ont-elles eu de la difficulté à résumer l’idée principale développée dans chacun des paragraphes? Cette stratégie a-t-elle contribué à leur permettre de cerner les différents aspects du sujet? Est-elle suffisamment efficace pour être réutilisée? MÉTACOGNITION INTELLIGENCES MULTIPLES Artistique: Proposer aux élèves de réaliser le portrait-robot d’un ou d’une camarade de classe à partir du site Internet suivant: http://flashface.ctapt.de L’adresse de la page Internet indiquée ci-dessus a fait l’objet d’une vérification. Toutefois, il est possible que cette page ait subi des modifications ou ait disparu depuis la date de parution de cet ouvrage. Enseignement personnalisé Le pronom Le pronom est une notion que les élèves connaissent déjà. Les rubriques Observations grammaticales de ce thème proposent donc des activités de grammaire en contexte plutôt que d’induction. Demander aux élèves de relever les pronoms dans les phrases suivantes tirées du texte, puis de préciser, dans chaque cas, de quelle sorte de pronom il s’agit. a) Les premiers portraits-robots étaient l’œuvre d’artistes spécia- lisés , à partir des descriptions des témoins, dessinaient un visage plus ou moins ressemblant. Pronom relatif. b) Mais dans les années 1950, la police met au point des cartes représentant différentes parties du visage. Le témoin assemble selon sa mémoire. Pronom personnel. c) Diffusé pendant une émission de télévision, a permis de retrouver le criminel. Pronom démonstratif. d) Les photos des parents, des frères et sœurs à plusieurs âges de la vie aideront à prévoir les changements, seront même scannées puis fusionnées à cette fin. Pronom personnel. elles celui-ci les qui Observations grammaticales 72532_MEN-5A_TH02_p33B-63B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 1:14 PM Page 37 38 Thème 2 • Les scientifiques contre le crime Les questions permettent de revoir l’ordre chronologique . Elles permettent aussi de constater la façon dont le texte est organisé, c’est-à-dire son ordre logique (une cause et sa conséquence ). Progression des apprentissages GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les questions en version modifiée ou en version soutien. Si des élèves terminent rapidement, leur soumettre l’activité d’enrichissement. Modification: Les questions de l’onglet Matériel modifié ont été modifiées. Soutien: Dans les questions de l’onglet Matériel de soutien, des rubriques Coup de pouce viennent en aide aux élèves. Il est également possible de les donner oralement aux élèves qui en éprouvent le besoin. Enrichissement: Les élèves doivent rédiger un texte narratif dans lequel un personnage, le témoin, fait la description d’un voleur ou d’une voleuse. Enseignement personnalisé CORRIGÉ 1. a) 2, 3 et 1. b) «Les premiers portraits-robots», «Mais dans les années 1950», « Aujourd’hui, l’ordinateur a remplacé le jeu de fiches». 2. Réponses personnelles. Exemple: Peut-être qu’en 2025, les témoins parleront dans un micro relié à un ordinateur qui dessinera automatique- ment chacune des parties du visage décrites. 3. Trois réponses possibles: La capacité d’observation du témoin ou de la victime; son état de stress au moment des faits; le rappel de douloureux souvenirs qui peut bloquer sa mémoire. 4. a) 2) b) 4) c) 5) d) 1) e) 3) • Après l’exploitation de la section Je comprends ce que je lis de chacun des textes, utiliser la fiche Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3, ainsi que la fiche Grille descriptive de la compétence , p. GE-4 à GE-6, pour évaluer les élèves en lecture. 1 72532_MEN-5A_TH02_p33B-63B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 1:14 PM Page 38 39Thème 2 • Les scientifiques contre le crime CORRIGÉ 5. a) hérissés cheveux f) bouclés cheveux k) exorbités yeux b) boudeuses lèvres g) bridés yeux l) minces lèvres c) pincées lèvres h) broussailleux sourcils m) crépus cheveux d) bombé front i) aquilin nez n) arqués sourcils e) retroussé nez j) globuleux yeux o) fuyant front 6. c) Plusieurs réponses possibles. Exemple: Les portraits sont différents puisque certaines informations sont manquantes. Pour qu’ils soient plus ressemblants, il aurait fallu ajouter des informations concernant ses sour- cils, la forme de ses yeux, la longueur et la couleur de ses cheveux, etc. 7. a) Réponses personnelles. b) Réponses personnelles. Pistes d’évaluation en cours d’apprentissage Observation par l’enseignant ou l’enseignante Lire des textes variés Extraction des éléments d’information explicites et implicites pertinents Manifestation: L’élève traite efficacement des éléments d’information en associant les causes et les conséquences liées à la technique du portrait-robot (numéro 4). Réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants Manifestations: L’élève réagit au texte en indiquant quelle infor- mation a le plus retenu son attention, tout en fournissant des explications à ce sujet, et en précisant comment la lecture de ce texte a modifié sa perception du portrait-robot (numéro 7). Réalisation appropriée des tâches liées à l’intention de lecture Manifestation: L’élève se sert du texte pour acquérir des connais- sances sur l’évolution et l’utilité du portrait-robot (numéro 1). 3 2 1 1 72532_MEN-5A_TH02_p33B-63B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 1:14 PM Page 39 CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé MATÉRIEL MODIFIÉ Cette section du guide s'adresse aux élèves en difficulté ayant besoin de matériel modifié. Contenu Elle propose les mêmes textes que ceux du manuel de l’élève, mais raccourcis et simplifiés. Pour faciliter l'évaluation, les questions restent identiques, mais elles sont moins nombreuses, et des pistes sont parfois fournies aux élèves. Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ MM-14 Adaptation – Matériel modifié Reproduction autorisée © Éditions Grand Duc Adaptation – Matériel modifié La clé du mystère pages 36 à 39 TEXTE 1 Le portrait-robot CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Avant 1950, les premiers portraits-robots étaient l’œuvre de spécialistes qui dessinaient un visage plus ou moins ressemblant. Dans les années 1950, la police met au point des cartes représentant différentes parties du visage. Le témoin les assemble selon sa mémoire. Chaque carte étant numérotée, le portrait final est ensuite transmis aux policiers, uniquement à partir des numéros. Aujourd’hui, l’ordinateur a remplacé les fiches et permet de modifier des détails rapidement. Évidemment, le portrait sera diffusé par Internet. Cette technique a ses limites. Tout dépend des observations du témoin et surtout de son état de stress au moment des faits. Intention de lecture Lis le texte suivant pour en apprendre plus sur le portrait-robot. Ta stratégie de lecture Après la lecture de chaque paragraphe, résume en une phrase l’idée principale. 3969_5A_Adaptation-MM_HR.pdf 14 24/08/10 10:20 AM Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ © Éditions Grand Duc Reproduction autorisée Adaptation – Matériel modifié MM-15 Adaptation – Matériel modifié La clé du mystère pages 36 à 39 Le portrait-robot (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Pendant la réalisation du portrait, le rappel de souvenirs douloureux peut effacer la mémoire du témoin. Pour résoudre ce problème, la police fait parfois hypnotiser le témoin. Vieillir un visage Comment rechercher une personne disparue depuis plusieurs années ? En vieillissant son visage grâce à un logiciel de retouche d’images. Les signes du vieillissement sont les mêmes pour tous les gens : les sourcils sont moins épais, les cheveux plus rares, des rides se forment autour des yeux, des lèvres et sur l’ensemble du visage, et se creusent d’année en année. Pour un enfant, les changements sont plus difficiles à prévoir. Les photos des parents, des frères et sœurs à plusieurs âges de la vie aideront à prévoir les changements. hypnotiser : soumettre à l’hypnose, à un sommeil provoqué. Adapté de : Christian CAMARA et Claudine GASTON, La science contre le crime, Paris, Fleurus, 2009, p. 58-59. 3969_5A_Adaptation-MM_HR.pdf 15 24/08/10 10:20 AM
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