3957_flipbook_guide3A - Page 1 - Clicmots La nouvelle génération d’Au-delà des mots EXTRAIT CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé OUTILS DE L’ENSEIGNANT ET DE L’ENSEIGNANTE Cette section du guide propose des outils indispensables pour planifier et personnaliser l'enseignement. Contenu - Une planification des contenus ; - Un test sur les intelligences multiples destiné aux élèves afin de déterminer leur intelligence dominante, ainsi que l'interprétation de ce test ; - Des pistes pour personnaliser l'enseignement au quotidien ; - Un manuel de l'enseignant et de l'enseignante. JULIE LEDUC La nouvelle génération d’Au-delà des mots MANUELDEL’ENSEIGNANTETDEL’ENSEIGNANTE L’ÉCOLE D’HIER, L’ÉCOLE DE DEMAIN 2e cycle du primaire 1re annéeFRANÇAIS Éditions Grand Duc 2981_Clicmots_MEN_3A_F.indd 3 8/31/10 10:01:36 AM 30 Thème 2 • L’école de demain RÉALISATION Texte 1: Ton école dans dix ans • Lire avec les élèves l’intention de lecture et la stratégie de lecture. Celle-ci permet de faire ressortir les aspects abordés dans le texte concernant l’école de demain. • La stratégie de lecture est liée à la rubrique Organisation et cohérence du texte, qui traite du découpage du texte par le titre, les intertitres et les paragraphes. Compétences disciplinaires Guide d’enseignement personnalisé Ton école dans dix ans p. MM-11 à MM-15 p. MS-13 à MS-17 p. E-3 En route vers la tâche finale, p. CB2-1 et CB2-2 Outils d’évaluation Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3 Grille descriptive de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 et GE-5 1 2531 175 min interactif: qui permet une communication entre un système informatique et son utilisateur ou utilisatrice. stylet: outil pour écrire sur un tableau blanc interactif. INTELLIGENCES MULTIPLES Linguistique: Il serait intéressant de choisir quelques mots utilisés dans le texte qui évoquent bien l’école de l’avenir et de traduire ces mots dans une autre langue (par exemple, l’anglais ou l’espagnol). Enseignement personnalisé 72530_MEN-3A_TH02_p27B-49B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 8:37 AM Page 30 31Thème 2 • L’école de demain d’affilée: à la file, sans s’arrêter. GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les textes en version modifiée ou en version soutien avec les questions qui les accompagnent. Si des élèves terminent rapidement, leur soumettre l’activité d’enrichissement. Modification: Le texte modifié a été raccourci et simplifié. Les questions de la section Je comprends ce que je lis ont été également modifiées. Le numéro 5 a été enlevé. Soutien: Les éléments d’information liés à l’intention de lecture sont mis en évidence dans le texte et des rubriques Coup de pouce accompagnent les questions de la section Je comprends ce que je lis. Enrichissement: Dans l’activité d’enrichissement, on propose aux élèves de faire une recherche sur une invention qui a changé leur vie. Enseignement personnalisé Info+Le premier livre électronique On appelle livrel (mot-valise) le livre électronique; on voit aussi le terme e-book, son appellation anglaise. Ce sont des Français qui ont inventé le premier livre électronique en 1998. TIC Créer un rendez-vous Internet avec une autre école de la région ou une école d’une autre province. Le thème de discussion doit se rapprocher du thème 2. Par exemple, la discussion pourrait servir à en connaître davantage sur les technologies utilisées dans l’autre école, sur la vision de l’école de demain d’autres élèves. En l’absence de webcams, on peut quand même faire l’activité en clavardant pour échanger ses idées. 72530_MEN-3A_TH02_p27B-49B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 8:37 AM Page 31 32 Thème 2 • L’école de demain numérique: informatisé. Le nom Demander aux élèves d’observer le verbe conjugué et le mot qui exerce la fonction de sujet dans les phrases suivantes, tirées du texte ou inspirées de celui-ci. • Chaque élève a un ordinateur relié par câble au TBI. • Mon sac d’école est passé de 8 à 3 kilos! • Mes parents peuvent même prendre rendez-vous avec mon enseignante et payer le service de garde. Leur demander de nommer la classe de mots à laquelle appartient le sujet du verbe (le nom) et de préciser la personne et le nombre du verbe conjugué dans chaque cas (les deux premiers verbes sont conjugués à la 3e personne du singulier, l’autre, à la 3e personne du pluriel). Leur demander de formuler, en se basant sur ces observations, une caractéristique concernant la personne et le nombre du nom qui exerce la fonction de sujet (le nom est toujours à la 3e personne du singulier ou du pluriel). Observations grammaticales Interroger les élèves sur la stratégie de lecture utilisée: a-t-elle été difficile à mettre en pratique? Comment les a-t-elle aidés à améliorer leur compréhension du texte? Comptent-ils et comptent-elles la réutiliser au moment de lire d’autres textes? MÉTACOGNITION 72530_MEN-3A_TH02_p27B-49B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 8:37 AM Page 32 33Thème 2 • L’école de demain • Après l’exploitation de la section Je comprends ce que je lis de chacun des textes, utiliser la fiche Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3, ainsi que la fiche Grille descriptive de la compétence , p. GE-4 et GE-5; ces fiches permettent d’évaluer les élèves en lecture. CORRIGÉ 1. Plusieurs réponses possibles (les réponses varieront en fonction de la tech- nologie utilisée en classe). Exemple: Le tableau blanc interactif (le TBI), le livre électronique, la clé USB, les «rendez-vous Internet» avec d’autres classes. 2. Réponses personnelles. Exemples: Oui, j’aimerais que mon école ressemble à celle présentée dans le texte car les élèves utilisent plusieurs outils technologiques, et j’aime beaucoup la technologie. 3. Les parents peuvent vérifier les leçons à apprendre, connaître les résultats scolaires de leur enfant, prendre rendez-vous avec l’enseignant ou l’enseignante de leur enfant et payer le service de garde. 4. Plusieurs réponses possibles. Exemple: Le livre: il est fait en papier, il contient un nombre limité de pages, il peut être lourd. Le livre électronique: il s’agit d’un écran en couleur, il peut contenir 15 000 pages de texte, il est léger, peu importe le nombre de pages qu’il contient, il peut être branché à un ordinateur. 5. Réponses personnelles. Exemples: Je trouve génial de pouvoir utiliser cette technologie: tout ce qu’on apporte à la maison est plus léger, et c’est plus efficace. Selon moi, il n’y pas de désavantages à utiliser des outils technologiques.1 Pistes d’évaluation en cours d’apprentissage Observation par l’enseignant ou l’enseignante Lire des textes variés Réalisation appropriée des tâches liées à l’intention de lecture Manifestation: L’élève relève dans le texte deux technologies qui y sont présentées et qui ne se trouvent pas dans son école (numéro 1). Efficacité des stratégies de compréhension utilisées Manifestation: L’élève explique comment la stratégie de lecture utilisée (prêter attention au découpage du texte par le titre, les intertitres et les paragraphes) lui a permis de mieux comprendre le texte. 5 3 1 72530_MEN-3A_TH02_p27B-49B.qxd:3119_ManEns T15 9/1/10 8:37 AM Page 33 CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé MATÉRIEL MODIFIÉ Cette section du guide s'adresse aux élèves en difficulté ayant besoin de matériel modifié. Contenu Elle propose les mêmes textes que ceux du manuel de l’élève, mais raccourcis et simplifiés. Pour faciliter l'évaluation, les questions restent identiques, mais elles sont moins nombreuses, et des pistes sont parfois fournies aux élèves. Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ © Éditions Grand Duc Reproduction autorisée Adaptation – Matériel modifié MM-11 Adaptation – Matériel modifié L’école d’hier, l’école de demain pages 30 à 33 TEXTE 1 Ton école dans dix ans CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Adieu, craies et feutres effaçables ! « Dans ma classe, nous avons un tableau blanc interactif , le TBI. C’est comme un grand écran blanc sur lequel mon enseignante fait afficher des pages des manuels ou des exercices. Pour effacer une faute, il suffit de passer un boîtier électronique sur le TBI. Fini les crayons et les craies ! Chaque élève a un ordinateur relié au TBI. Nos exercices sont enregistrés dans la mémoire du TBI. C’est comme si nous avions une console de jeux géante dans la classe ! » tableau blanc interactif : grand écran tactile relié à un ordinateur. Intention de lecture Lis le texte suivant afin de découvrir à quoi pourrait ressembler ton école dans dix ans. Ta stratégie de lecture 1. Lis le titre du texte et les intertitres. 2. Repère les paragraphes. 3957_3A_Adaptation_MM_HR.pdf 11 18/08/10 3:45 PM Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ MM-12 Adaptation – Matériel modifié Reproduction autorisée © Éditions Grand Duc Adaptation – Matériel modifié L’école d’hier, l’école de demain pages 30 à 33 Ton école dans dix ans (suite) Vive le livre électronique « Chaque élève a un livre électronique. C’est un écran couleur qui remplace les livres et les cahiers. Pour tourner les pages, on glisse le doigt sur l’écran. Ce livre est très léger et il peut contenir jusqu’à 15 000 pages (3 fois les livres de Harry Potter !). Nous pouvons aussi enregistrer dans le livre électronique les textes que nous avons écrits. » Pas mal, le sac d’école deux fois moins lourd « Mon sac d’école pèse 3 kilos au lieu de 8 grâce à mon livre électronique et ma clé USB . À la fin de la journée, nous branchons la clé USB sur l’ordinateur pour enregistrer nos devoirs. Notre enseignante peut aussi y ajouter d’autres documents comme des illustrations ou des cartes en Univers social. Une fois à la maison, je branche ma clé USB sur l’ordinateur et je retrouve tous mes documents. » clé USB : petit support informatique qui permet de transporter des textes ou des images d’un ordinateur à un autre. 3957_3A_Adaptation_MM_HR.pdf 12 18/08/10 3:45 PM
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