Clicmots B - Cycle 3 Année 2 - Extrait guide - Page 1 - Clicmots B - Cycle 3 Année 2 - Extrait guide d'enseignement personnalisé Clicmots La nouvelle génération d’Au-delà des mots EXTRAIT CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé OUTILS DE L’ENSEIGNANT ET DE L’ENSEIGNANTE Cette section du guide propose des outils indispensables pour planifier et personnaliser l'enseignement. Contenu - Une planification des contenus ; - Un test sur les intelligences multiples destiné aux élèves afin de déterminer leur intelligence dominante, ainsi que l'interprétation de ce test ; - Des pistes pour personnaliser l'enseignement au quotidien ; - Un manuel de l'enseignant et de l'enseignante. MANUELDEL’ENSEIGNANTETDEL’ENSEIGNANTE FRANÇAIS La nouvelle génération d’Au-delà des mots CARL DIOTTE 3e cycle du primaire 2e année ADRÉNALINE Éditions Grand Duc 2981_Clicmots_MEN_6B_F.indd 3 8/31/10 10:11:05 AM 34 Thème 2 • Est-ce vraiment un sport? RÉALISATION Texte 1: Le rallye Aïcha des Gazelles Compétences disciplinaires Guide d’enseignement personnalisé Le rallye Aïcha des Gazelles p. MM-11 à MM-14 p. MS-13 à MS-17 p. E-4 et E-5 En route vers la tâche finale, p. CB2-1 à CB2-3 Outils d’évaluation Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3 Grille d’observation de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 à GE-61 2 175 min1 21 • Prendre connaissance avec les élèves de l’intention de lecture et de la stratégie de lecture proposée. Les inviter à expliquer ce qu’est un rallye (marche ou course motorisée comportant des étapes et un point de ralliement). • Leur demander de préciser quel type d’informations il serait possible de relever dans le texte dans le but d’émettre une opinion sur la question posée (il s’agit des informations qui sont liées aux différents aspects d’un sport: l’entraîne- ment, les efforts physiques à fournir avant et pendant la compétition, les aptitudes diverses qu’exige cette activité, l’existence de règles à respecter, etc.). GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les textes en version modifiée ou en version soutien. Modification: Le texte modifié a été significativement raccourci. La définition des mots difficiles y est donnée. Soutien: Le texte en version soutien est exactement le même que celui du manuel de l’élève. Les éléments d’information liés à l’intention de lecture sont mis en évidence dans le texte. Enseignement personnalisé balise: piquet, perche qui indique la voie à suivre. buggy: véhicule tout-terrain léger et muni d’une carrosserie ouverte. 35Thème 2 • Est-ce vraiment un sport? indubitablement: sans aucun doute possible. Le complément du nom Demander aux élèves d’observer la construction du groupe du nom (GN) qui sert de titre au texte: Le rallye Aïcha des Gazelles. Leur demander d’identifier chaque composante de ce GN. Le déterminant «le», le nom «rallye», le nom propre «Aïcha», la préposition «des» et le nom «Gazelles». Leur demander d’indiquer la fonction des mots qui forment les expansions du noyau du GN. Complément du nom «rallye». Leur demander de formuler une règle à partir de leurs observa- tions. Un groupe du nom et une préposition + un groupe de mots peuvent être les compléments du même nom. Observations grammaticales Info+VUS Le terme VUS est l’abréviation de «véhicule utilitaire sport». Il s’agit d’un type de véhicule de grandes dimensions, doté d’un moteur puissant, qui peut rouler à l’extérieur des routes, un peu à la façon d’un tout-terrain. GPS Le terme GPS est l’abréviation du terme anglais «Global Positioning System». Il s’agit d’un système de localisation qui se sert des satellites. Grâce à un simple récepteur, l’utilisateur d’un GPS est en mesure de situer avec précision sa position où qu’il soit sur la planète. MÉTACOGNITION Interroger les élèves sur leur utilisation de la stratégie de lecture proposée: Comment avez-vous procédé pour relever les indices liés à la question posée dans l’encadré? (observation des intertitres, attention portée aux mots appartenant au champ lexical du sport, relecture du texte en entier ou de certains paragraphes, prise de notes, etc.) Est-ce que ces moyens employés pour relever dans le texte les éléments d’information demandés ont été efficaces? 36 Thème 2 • Est-ce vraiment un sport? • Après l’exploitation de la section Je comprends ce que je lis de chacun des textes, utiliser la fiche Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3, ainsi que la fiche Grille descriptive de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 à GE-6, pour évaluer les élèves en lecture. CORRIGÉ 1. a) Réponses personnelles. Exemple: Oui, elles sont sportives. b) Plusieurs réponses possibles. Exemple: • «Aventure exclusivement réservée aux femmes depuis 20 ans, le rallye Aïcha des Gazelles recherche des fonds, organisation, , etc.» • « affecteront directement les gazelles sur ce type de véhicule.» 2. Réponses personnelles. Exemple: Je trouve que c’est une bonne idée, puisqu’il existe déjà beaucoup de compétitions, de tournois et de ligues professionnelles qui sont réservés aux hommes, comme la Ligue nationale de hockey. C’est donc normal que certaines compétitions soient réservées aux femmes, comme ce rallye. 3. Plusieurs réponses possibles. Les femmes qui participent au rallye en quad sont plus soumises aux intempéries que les autres: en effet, elles doivent affronter le vent, le sable, la pluie et la chaleur du désert. En plus, elles doivent porter un équipement plus important et beaucoup moins confortable que les femmes qui font le rallye en 4X4. Enfin, elles ont moins d’espace à leur disposition dans leurs véhicules pour le rangement des bagages et pour se déplacer confortablement. 4. Le but de ce rallye est de relier les balises dans l’ordre en parcourant le moins de kilomètres possible. 5. Plusieurs réponses possibles. Exemple: Nom: Julie Jolie Âge: 28 ans Profession: Guide touristique Qualités principales: Aventureuse, minutieuse, déterminée Expériences antérieures: Guide de plein air Passe-temps: Randonnée en montagne, camping Autres renseignements importants: Peut transporter un équipement lourd. préparation physique, orientation, Le vent, le sable, la pluie et la chaleur du désert adaptation comporte son lot de défis à relever: 1 Au numéro 5, inviter les élèves à créer à l’ordinateur la fiche demandée, par exemple à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. Ils et elles pourraient s’inspirer de la fiche reproduite dans le manuel ou en concevoir une différente, tout en s’assurant d’y inscrire les informations demandées. Une fois remplie, la fiche pourrait être imprimée et montrée par les élèves à leurs camarades de classe. TIC 37Thème 2 • Est-ce vraiment un sport? 7. Réponses personnelles. Exemple: Oui, j’aimerais savoir qui a eu l’idée de mettre sur pied cette compétition originale et les raisons qui ont poussé cette personne ou ces personnes à organiser ce rallye. Je serais aussi intéressé à lire des témoignages de femmes qui ont participé à ce rallye. Je pourrais ainsi sans doute mieux comprendre pourquoi cette aventure est si marquante pour ces «Gazelles». Pistes d’évaluation en cours d’apprentissage Observation par l’enseignant ou l’enseignante Lire des textes variés Extraction des éléments d’information explicites et implicites pertinents Manifestation: L’élève relève dans le texte des éléments d’information explicites (numéros 3 et 4) et implicites (numéros 5 et 6) concernant le rallye Aïcha des Gazelles. Réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants Manifestation: L’élève répond de manière pertinente et suffisante aux deux questions de réaction portant sur le rallye Aïcha des Gazelles (numéros 2 et 7). 2 1 1 CORRIGÉ 6. La course automobile. Les deux sports nécessitent l’utilisation d’un véhicule. En plus, dans les deux cas, le conducteur ou la conductrice doit être très habile au volant pour pouvoir rouler à une grande vitesse sans avoir d’accident. GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les questions en version modifiée ou en version soutien. Si des élèves terminent rapidement, leur soumettre l’activité d’enrichissement. Modification: Les questions de l’onglet Matériel modifié ont été modifiées. L’élève a moins d’éléments de réponse à donner aux numéros 2 et 3. Il ou elle n’a pas à répondre aux numéros 6 et 7. Soutien: Dans les questions de l’onglet Matériel de soutien, des rubriques Coup de pouce viennent en aide aux élèves. Il est également possible de les donner oralement aux élèves qui en éprouvent le besoin. Enrichissement: L’activité consiste, pour les élèves, à inventer un rallye et à le présenter au moyen d’une carte et d’un texte précisant, entre autres, le matériel qui serait utilisé par les personnes participant à ce rallye. Enseignement personnalisé CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé MATÉRIEL MODIFIÉ Cette section du guide s'adresse aux élèves en difficulté ayant besoin de matériel modifié. Contenu Elle propose les mêmes textes que ceux du manuel de l’élève, mais raccourcis et simplifiés. Pour faciliter l'évaluation, les questions restent identiques, mais elles sont moins nombreuses, et des pistes sont parfois fournies aux élèves. Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ © Éditions Grand Duc Reproduction autorisée Adaptation – Matériel modifié MM-11 Adaptation – Matériel modifié Adrénaline pages 34 à 37 TEXTE 1 Le rallye Aïcha des Gazelles CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Dans le but de réaliser leur rêve de participer au rallye Aïcha des Gazelles, des femmes relèvent plusieurs défis. Aventure exclusivement réservée aux femmes depuis vingt ans, le rallye Aïcha des Gazelles comporte beaucoup de défis à relever, surtout en quad1. Qu’est-ce que le rallye Aïcha des Gazelles ? Il s’agit d’une compétition qui s’effectue en équipes de deux (une pilote et une navigatrice). Ces femmes doivent parcourir le désert du Maroc à bord de divers véhicules de leur choix. Les équipes de Gazelles sont à la recherche d’objets, de balises, leur permettant de se guider. Les seuls outils à leur disposition pour les trouver sont des instruments de navigation à l’ancienne. Aucun GPS n’est permis. Le but n’est pas d’être les plus rapides, mais plutôt de trouver son chemin en faisant le moins de kilomètres possible. 1. quad : véhicule tout-terrain motorisé muni de quatre roues, d’un guidon et d’une selle. Intention de lecture Lis le texte courant suivant pour déterminer si le rallye Aïcha des Gazelles est un sport. Ta stratégie de lecture Relève les indices qui te permettent d’émettre ton opinion sur la question suivante : le rallye Aïcha des Gazelles est-il un sport ? 3978_6B_Adaptation-MM_HR.pdf 11 10/7/10 4:11:56 PM Nom : ______________________________________________ Date : ______________________________________________ MM-12 Adaptation – Matériel modifié Reproduction autorisée © Éditions Grand Duc Adaptation – Matériel modifié Adrénaline pages 34 à 37 Le rallye Aïcha des Gazelles (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Les défis du rallye dans le désert Le rallye Aïcha des Gazelles est un rallye d’orientation. Le principal défi à relever est la navigation. Les équipes doivent souvent s’arrêter pour confirmer un détail, refaire un calcul, reprendre un cap, etc. Un manque de précision peut mener une équipe au mauvais endroit. L’aventure du rallye en quad : pas facile ! Prendre part au rallye Aïcha des Gazelles en quad est difficile. Peu d’équipes utilisent ce moyen de transport. Premièrement, les équipes sont davantage soumises aux intempéries. Le vent, le sable, la pluie et la chaleur du désert affecteront directement les Gazelles sur ce type de véhicule. Deuxièmement, leur équipement est plus lourd et moins confortable. Troisièmement, il y a peu d’espace de rangement dans un quad. Adapté de : Andréanne GUIMONT, « Le défi du rallye Aïcha des Gazelles en quad », Suite 101, [En ligne], 6 janvier 2010. 3978_6B_Adaptation-MM_HR.pdf 12 10/7/10 4:11:56 PM
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