4076_Wobook_Guide_6C - Page 1 - Clicmots La nouvelle génération d’Au-delà des mots EXTRAIT CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé OUTILS DE L’ENSEIGNANT ET DE L’ENSEIGNANTE Cette section du guide propose des outils indispensables pour planifier et personnaliser l'enseignement. Contenu - Une planification des contenus ; - Un test sur les intelligences multiples destiné aux élèves afin de déterminer leur intelligence dominante, ainsi que l'interprétation de ce test ; - Des pistes pour personnaliser l'enseignement au quotidien ; - Un manuel de l'enseignant et de l'enseignante. 36 Thème 2 • Des elfes dans la tête ! RÉALISATION Texte 1: Des romans fantastiques pour tous les goûts • Prendre connaissance, avec les élèves, de l’intention de lecture. Au besoin, leur donner des précisions concernant les pages formant la couverture d’un livre: la première de couverture désigne la première page extérieure du livre; la quatrième de couverture désigne la dernière page extérieure du livre, soit l’endos du livre. Au numéro 1 de la section Je comprends ce que je lis, les élèves devront relever dans le texte les types de renseignements donnés sur les romans présentés. • Leur demander de lire la stratégie de lecture. Compétences disciplinaires Guide d’enseignement personnalisé Des romans fantastiques pour tous les goûts p. MM-11 à MM-15 p. MS-12 à MS-17 p. E-3 et E-4 En route vers la tâche finale, p. CB2-1 Outils d’évaluation Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3 Grille descriptive de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 à GE-6 32 175 min 1 1 3 Distribuer, selon les besoins des élèves, les textes en version modifiée ou en version soutien. Modification: Destiné aux élèves éprouvant des difficultés, le texte en version modifiée a été raccourci et les mots difficiles ont été enlevés. La typographie a été agrandie. Soutien: Le texte en version soutien est exactement le même que celui du manuel de l’élève. Les mots liés à l’intention de lecture ont été mis en évidence. Au besoin, former des dyades pour que les élèves plus à l’aise en lecture aident les élèves qui éprouvent des difficultés (lecture en jumelage). Enseignement personnalisé 4100_Clicmots_6C_Theme2_EP4.qx_3119_ManEns T15 10-12-22 10:00 Page 36 pléiade: groupe de personnes remarquables. Questionner les élèves sur la stratégie de lecture utilisée: Comment as-tu procédé pour comparer l’information présentée sur la première et la quatrième de couverture? Est-ce que la stratégie de lecture a été utile pour lire le texte en respectant l’intention de lecture? MÉTACOGNITION INTELLIGENCES MULTIPLES Visuelle: Inviter les élèves à faire une illustration qui aurait pu figurer sur la couverture de l’un des trois romans présentés. Pour ce faire, les élèves doivent s’assurer de tenir compte des informations données dans les textes. Enseignement personnalisé L’adverbe Demander aux élèves de faire l’activité qui suit. a) Relevez les adverbes dans les phrases suivantes tirées du texte. • « , une voix déchire le silence.» • « est entré dans la forêt aux mille et un périls, celle d’où personne est revenu…» • «Dans les contes de fées, les princesses se font kidnapper […]» b) À la lumière de vos observations, qu’est-il possible d’affirmer au sujet de la formation des adverbes? (Un adverbe peut être formé d’un ou de plusieurs mots, il peut se terminer ou non par -ment.) Maxime habituellement jamaisn’ Soudain Observations grammaticales Info+Tara Duncan: Les sortceliers, de Sophie Audouin-Mamikonian La série romanesque intitulée Tara Duncan, qui compte plusieurs tomes, est l’œuvre de l’auteure française Sophie Audouin-Mamikonian. Le personnage principal de ces romans est Tara Duncan, une jeune fille qui vit toutes sortes d’aventures sur une planète nommée «AutreMonde» peuplée d’êtres humains et, aussi, de créatures fantastiques et inquiétantes. Thème 2 • Des elfes dans la tête ! 37 4100_Clicmots_6C_Theme2_EP4.qx_3119_ManEns T15 10-12-22 10:00 Page 37 38 Thème 2 • Des elfes dans la tête ! GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ Distribuer, selon les besoins des élèves, les questions en version modifiée ou en version soutien. Si des élèves terminent rapidement, leur soumettre l’activité d’enrichissement. Modification: Les questions se trouvant sous l’onglet Matériel modifié ont été modifiées. Les élèves n’ont pas à répondre aux numéros 6 et 7. Soutien: Dans les questions se trouvant sous l’onglet Matériel de soutien, des rubriques Coup de pouce viennent en aide aux élèves. On peut aussi présenter oralement ces rubriques aux élèves qui ont besoin de soutien. Enrichissement: L’activité d’enrichissement consiste en une courte recherche pour trouver des éléments permettant de remplir des fiches de lecture de romans fantastiques. Enseignement personnalisé Après l’exploitation de la section Je comprends ce que je lis de chacun des textes, utiliser la fiche Grille d’observation de la progression de l’apprentissage en lecture, p. GE-3, ainsi que la fiche Grille descriptive de la compétence Lire des textes variés, p. GE-4 à GE-6, pour évaluer les élèves en lecture. 1 CORRIGÉ 1. 2. Réponses personnelles. Les élèves doivent justifier leur choix en abordant leurs préférences en ce qui a trait aux genres d’histoires racontées, aux types de personnages et à d’autres éléments propres à l’univers du récit fantastique. 3. Magister, le Maître des Sangraves, a décidé de s’emparer coûte que coûte de Tara. 4. Contrairement aux princesses des contes de fées traditionnels, Tara Duncan se défend seule ou avec ses amis, sans attendre qu’un chevalier vienne la sauver. Elle affronte les dangers d’AutreMonde avec une grande détermination, même si elle a peur. LA FORÊT PEGGY TARA CARACTÉRISTIQUES AUX MILLE SUE DUNCANET UN PERILS Dessin ou image du personnage principal. X X X Nom du personnage principal. X X X Principaux lieux où se déroulent les actions. X X Résumé du roman. X X X Quête du personnage principal. X X Noms des adversaires du personnage principal. X Noms des alliés du personnage principal. X Maison d’édition. X X Nom de l’auteur ou de l’auteure. X X X Adresse Internet. X Phrases qui donnent envie au lecteur ou à la lectrice de lire le roman. X X X Le groupe d’âge à qui s’adrese le roman. 4100_Clicmots_6C_Theme2_EP4.qx_3119_ManEns T15 10-12-22 10:00 Page 38 39Thème 2 • Des elfes dans la tête ! CORRIGÉ 5. Réponses personnelles. Exemple: Oui, je crois que Maxime reviendra de la forêt aux mille et uns périls. D’abord, parce qu’il est le héros du roman et que, généralement, le héros ne meurt pas à la fin d’une histoire. Ensuite, parce qu’il s’agit d’un roman qui s’adresse aux jeunes lecteurs et lectrices: ce type de roman raconte presque toujours une histoire qui se termine bien. 6. Plusieurs réponses possibles. Tara Duncan: les lieux ainsi que les personnages sont illustrés, comme on le mentionne sur la quatrième de couverture. Peggy Sue: des êtres invisibles qui traversent les murs sont représentés, comme on le mentionne sur la quatrième de couverture. La forêt aux mille et uns périls: une sorte de chevalier étrange qui menace Maxime de sa lance est illustré, comme on le mentionne sur la quatrième de couverture. 7. a) Plusieurs réponses possibles. Exemple: Dans les trois romans, les personnages vivent des aventures dans un univers imaginaire. En plus, ce sont des jeunes qui doivent mener leur quête seuls. b) Plusieurs réponses possibles. Exemple: La forêt aux mille et un périls: présence d’un chevalier étrange; Peggy Sue et les fantômes: Le jour du chien bleu: Les animaux s’organisent et se vengent des humains; Tara Duncan: Les sortceliers: Un grand-père a été transformé en labrador. Pistes d’évaluation en cours d’apprentissage Observation par l’enseignant ou l’enseignante Lire des textes variés Réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants Manifestation: L’élève réagit aux textes lus en établissant un lien entre les romans présentés et en soulignant leur originalité (numéro 7). Réalisation appropriée des tâches liées à l’intention de lecture Manifestation: L’élève relève les éléments d’information présentés sur les première et quatrième de couverture des trois romans (numéro 1). 3 2 1 Au numéro 3 de la page 38, les élèves révisent un élément du schéma du récit en cinq temps, l’élément déclencheur. À la fin de cette année, ils et elles doivent être capables de reconnaître par eux-mêmes et elles-mêmes les cinq temps d’un récit . Progression des apprentissages 4100_Clicmots_6C_Theme2_EP4.qx_3119_ManEns T15 10-12-22 10:00 Page 39 CLICMOTS / Guide d’enseignement personnalisé MATÉRIEL MODIFIÉ Cette section du guide s'adresse aux élèves en difficulté ayant besoin de matériel modifié. Contenu Elle propose les mêmes textes que ceux du manuel de l’élève, mais raccourcis et simplifiés. Pour faciliter l'évaluation, les questions restent identiques, mais elles sont moins nombreuses, et des pistes sont parfois fournies aux élèves. Nom : __________________________________________________ Date : __________________________________________________ © Éditions Grand Duc Reproduction autorisée Adaptation – Matériel modifié MM-11 Adaptation – Matériel modifié Un univers fantastique pages 36 à 39 TEXTE 1 Des romans fantastiques pour tous les goûts CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. La forêt aux mille et un périls Maxime se promène à vélo dans la campagne. Il aperçoit un magnifique cerf au pelage blanc. L’animal le défie du regard et disparaît dans la forêt. Maxime s’élance pour le suivre. Il pédale à toute vitesse, mais le cerf a disparu. Autour de lui, la forêt s’est transformée, devenant menaçante. Maxime ne sait plus où il est. Une voix déchire le silence. Maxime, terrifié, se trouve face à un vieil homme qui le menace de sa lance. Maxime est entré dans la forêt aux mille et un périls, celle d’où personne n’est jamais revenu… ■ Adapté de : Denis CÔTÉ, La forêt aux mille et un périls, Les éditions de la courte échelle, 2003. Intention de lecture Lis les premières et quatrièmes de couverture suivantes pour y retracer les informations importantes. Ta stratégie de lecture Compare les informations contenues sur les premières et quatrièmes de couverture des romans. Maxime se promène à vélo dans la campagne. Il aperçoit un magnifique cerf au pelage blanc. L’animal le défie du regard et disparaît dans la forêt. Maxime s’élance pour le suivre. Il pédale à toute vitesse, mais le cerf a disparu. Autour de lui, la forêt s’est transformée, devenant menaçante. Maxime ne sait plus où il est. Une voix déchire le silence. Maxime, terrifié, se trouve face à un vieil homme qui le menace de sa lance. Maxime est entré dans la forêt aux mille et un périls, celle d’où personne n’est jamais revenu… Nom : __________________________________________________ Date : __________________________________________________ MM-12 Adaptation – Matériel modifié Reproduction autorisée © Éditions Grand Duc Adaptation – Matériel modifié Un univers fantastique pages 36 à 39 Des romans fantastiques pour tous les goûts (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Le premier tome des aventures de Peggy Sue, lycéenne et détective des mondes magiques Depuis qu’un soleil bleu est apparu au-dessus de la ville, les choses vont mal ! Les mauvais élèves sont devenus plus savants que les professeurs, les chiens jouent aux échecs, les chats lisent dans les pensées. Peggy Sue, la collégienne aux lunettes magiques, sent que la catastrophe approche. Elle est la seule à savoir que des êtres invisibles traversent les murs pour achever les hommes. À cause de ces fantômes, les animaux ont décidé de se venger des humains ! Le piège se referme. Peggy Sue parviendra-t-elle à triompher ? ■ Adapté de : Serge BRUSSOLO, Peggy Sue et les fantômes : Le jour du chien bleu, Éditions Plon, 2001.Depuis qu’un soleil bleu est apparu au-dessus de la ville, les choses vont mal ! Les mauvais élèves sont devenus plus savants que les professeurs, les chiens jouent aux échecs, les chats lisent dans les pensées. Peggy Sue, la collégienne aux lunettes magiques, sent que la catastrophe approche. Elle est la seule à savoir que des êtres invisibles traversent les murs pour achever les hommes. À cause de ces fantômes, les animaux ont décidé de se venger des humains ! Le piège se referme. Peggy Sue parviendra-t-elle à triompher ? Nom : __________________________________________________ Date : __________________________________________________ © Éditions Grand Duc Reproduction autorisée Adaptation – Matériel modifié MM-13 Adaptation – Matériel modifié Un univers fantastique pages 36 à 39 Des romans fantastiques pour tous les goûts (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ. Tara Duncan : Les sortceliers Magister, le Maître des Sangraves, a décidé de s’emparer coûte que coûte de Tara’tylanhnem Duncan, dite Tara. Afin d’échapper au maléfique « Homme au Masque », la jeune fille doit s’enfuir sur AutreMonde en compagnie de Manitou, son arrière-grand-père transformé en labrador. Sous la protection du Maître Chem, elle y découvrira les sortceliers, le Palais Vivant, les Vampyrs, les Chimères, et plusieurs amis… inattendus. Du royaume des Limbes à l’île maudite des Roses Noires, Tara Duncan nous entraîne dans un univers peuplé de créatures fantastiques, à la découverte de son identité. Dans les contes de fées, les princesses se font habituellement kidnapper, enfermer, rôtir par des dragons ou endormir pour un ou deux siècles. La princesse Sophie Audouin-Mamikonian a décidé de créer une héroïne drôle et tendre, Tara Duncan, qui n’attend aucun preux chevalier et se défend très bien toute seule. Elle affronte les dangers d’AutreMonde avec une totale détermination. ■ Adapté de : Sophie AUDOUIN-MAMIKONIAN, Tara Duncan : Les sortceliers, Éditions du Seuil, 2003. Magister, le Maître des Sangraves, a décidé de s’emparer coûte que coûte de Tara’tylanhnem Duncan, dite Tara. Afin d’échapper au maléfique « Homme au Masque », la jeune fille doit s’enfuir sur AutreMonde en compagnie de Manitou, son arrière-grand-père transformé en labrador. Sous la protection du Maître Chem, elle y découvrira les sortceliers, le Palais Vivant, les Vampyrs, les Chimères, et plusieurs amis… inattendus. Du royaume des Limbes à l’île maudite des Roses Noires, Tara Duncan nous entraîne dans un univers peuplé de créatures fantastiques, à la découverte de son identité. Dans les contes de fées, les princesses se font habituellement kidnapper, enfermer, rôtir par des dragons ou endormir pour un ou deux siècles. La princesse Sophie Audouin-Mamikonian a décidé de créer une héroïne drôle et tendre, Tara Duncan, qui n’attend aucun preux chevalier et se défend très bien toute seule. Elle affronte les dangers d’AutreMonde avec une totale détermination.
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