Manifiesto Meta - Page 2 - Teoria Inter-modal MANIFIESTO METAGRÁFICO ------------------------------------------------------------- PSYCHO-SOUND-GRAPHIC.org Textos originales: Antonio Brech Edición, organización y revisión de los textos: María Alba Traducciones: Castellano – Inglés: Estefania Mayorga Castellano – Portugués: André Rangel INDICE PREFACIO Teoría Inter-Modal. Investigación. Experimentación CAPÍTULO I : PRESENTACIÓN PSICO SOUND GRAPHIC Origen Desarrollo Una introducción a la actividad Sono-Visual Meta visión La visión a través del sonido. Meta proceso CAPÍTULO II: TERMINOLOGÍA Inter-Modal-Meta proceso de acceso a las habilidades básicas de la inter- modalidad Psico-sonografía Sinestesia. Integración de los sentidos. Estimulación inter-sensorial Espacio sinlógico Singrafismo Supragrafía Paragrafía Prografía Metagrafía Interdiagrafía Neografía Alógica Afectación-Afectatividad Interprocesamiento Recorrido Meta motor. Coordenadas. Análisis y estudio CAPÍTULO III: APLICACIÓN PRÁCTICA-META FORMACION Perspectiva de aplicación en el plano ocupacional, industrial y comercial Formación social (Meta didáctica) y educación colectiva(Meta formación) Didáctica del meta proceso CAPITULO IV- METAGRAPHIC SOFTWARE Interfaz Metasite CAPÍTULO V: EXPERIENCIA INTER-MODAL-PRACTICA Meta Sesión/Sesión Intermodal Instrucciones. Protocolos. Meta diagnosis. Valoración Meta Protocolo-Reporgrafía El escenario Experiencias reales de usuarios Enlaces prácticos CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA CRÉDITOS PREFACIO E-copsicosonografia: Lo importante pudiera ser no lo que ocurre o se suscita, sino aquello a lo que se refiere y remite el correlato individual y/o colectivo. “La legalidad o salud individual y colectiva pasa por una visión sensata de la meta realidad, que tiene un único SENTIDO, y seria deseable que fuese construido y respetado, por todos ." Teoría Inter-Modal. Investigación. Experimentación “Todo el mundo parece sentirse muy a gusto afirmando las bondades de la metodología científica o de la adscripción a los axiomas derivados de la historia del arte y del compromiso creativo. Cuando se examina el verdadero estado de la cuestión transversal se apela a la meta filosofía como disciplina que podría utópicamente vertebrar una integración del conocimiento aportado por las distintas disciplinas del saber… Por otra parte, no parece que la tecnología haya aportado, hasta el momento, soluciones ni criterios satisfactorios a cuestiones de gran calado como son la necesidad de la superación de los presupuestos ontológicos, epistemológicos o metodológicos, cuando se trata de dar soporte al nuevo conocimiento. Cabe pensar que estamos muy lejos para poder explanar unos elementos de juicio y criterios ad hoc, así como también de la imperiosa urgencia de elaborar una teoría acerca de lo Inter-modal, no permite disponer de la condiciones favorables para desarrollar una ardua tarea que precisa de una labor muy exigente de diálogo y de actitudes favorables a la colaboración interdisciplinar. La cuestión pendiente queda claramente contextualizada y sin duda se trata de facilitar el proceso de transmisión de los avances destinados a garantizar el acceso a una mejor comprensión y manejo de nuevas formas de actividad y experiencia, dado que la actuación del discurso humano es en buena medida dependiente de las aportaciones orientadas en esta dirección. En cualquier caso si que se revela como meta de obligado cumplimiento el respeto y consideración proporcionados para conseguir llevar a cabo una recopilación y reflexión consecuente acerca de la meta transversalidad y la consiguiente meta formación a si como su proyección a la cotidianeidad.” Antonio Brech CAPÍTULO I : PRESENTACIÓN PSICO SOUND GRAPHIC Origen La nueva disciplina o ciencia vacia, instituye nuevas perspectivas en el ámbito de la ética al pasar por la redefinición no sólo de la meta realidad sino de los principios generales de las nuevas dimensiones del desarrollo psicológico y su legalidad. Psicoética. Nueva instrumentalidad. Se defiende la idea de que existe un repertorio de actividades caracterizadas por criterios de valoración determinados y por sus características funcionales que trascienden los estereotipos y que se constituyen en un núcleo irreductible real en el que se desenvuelven las habilidades que aseguran una potenciación de la productividad en la codificación de los efectos de la estimulación compleja. Superacion de los sistemas abstractos de actuación. Meta racionalidad. En torno al carácter sintético e integral de la escritura electrónica se constituye la posibilidad de un campo de trabajo instrumental pragmático de índole interpráxico. Como consecuencia de lo cual y a través del entramado intermodal se favorece o permite el acceso a entornos superiores de conocimiento aplicado, en los cuales el sonido y el grafismo pierden su status categórico conceptual en beneficio del despliegue de interfaces de telegestión automática de la síntesis intermodal. Interfaz intrínseco. La actividad o experiencia principal consiste en el ejercicio de nuevas formas de actividad basadas en el control y gestión normalizada de la elaboración de esquemas generales de actividad eficaz en entornos no estereotipados. No sólo estamos ante un soporte instrumental legal instituido con estabilidad, continuidad y ampliabilidad sino que se produce una evolución y un progreso en la ordenación y en la organización de la meta realidad en función de la intermediación y abordaje de presupuestos de notación electrónica del ejercicio interestructural. Por lo que la traducción y la interpretación tienen un componente interactivo en la experiencia o campo electrónico. Hasta el momento se realizaba la manipulación por el modo alfanumérico, lo cual es desproporcionado además de carente de efectividad para propiciar el acceso a la gestión de niveles superiores de intermediación estimular, ya que desenvuelve el modelo en ausencia de los necesarios criterios de ordenación y organización del funcionamiento eficaz o correcto en entornos no estereotipados, caracterizados por la mejora o potenciación del nivel de productividad mediante las condiciones favorables. (Altavoz-Monitor. El agrandamiento tanto de la imagen como del sonido, aumenta la calidad y mejora las magnitudes de la presentación.). Desde luego no tienen que ver ni con la retórica ni con la literatura, ni con la música ni con la pintura ni con las disciplinas gráficas convencionales, ni siquiera con las de carácter abstracto y/o experimental, ya que se basan en supuestos que tienen como referencia el campo analógico o electromagnético, digital o informático pero no apelan a la notación electrónica. Por lo que la nueva formulación de supuestos para la intervención en procesos superiores, tiene un encuadre o contextualización que subraya la importancia del carácter intermodal en los términos expuestos, como meta y requisito imprescindible para que pueda ejercerse el nivel superior exigible al plano del rigor y calidad propia de la integración denominable, síntesis intermodal. Por lo que es básico analizar sus características, consecuencias, aplicaciones, implicaciones y consideraciones. Tan importante como el resultado es la experiencia y el agotamiento exhaustivo de la seriación de la secuencialidad esquematizadora. Las pautas no estandarizadas y las referencias normativas de actuación de carácter criterial se convierten en un filtro que garantiza el carácter ético o moral e incluye la faceta estética como plano diverso o cambiante que consolida la estabilidad productiva compatible como positiva o afirmativa, agradable y placentera y alegre en contraposición a la suerte, azar o destino. Es un discurso positivo y optimista. La carencia de antecedentes teóricos obliga a una crítica de los más afines y el ajuste o desmarque ya supone la instauración de presupuestos ontológicos innovadores. De aquí que la ética es el hilo conductor y explicativo de la evolución de la psicología individual y colectiva, una vez conectada al soporte neográfico. Desarrollo Los efectos de la estimulación sonora generan un meta proceso orientado a la integración de los elementos sonoros, gráficos y dinámicos que se desarrolla por fases hasta la agotación de la producción metagráfica, con la finalidad de alcanzar la visualización simultánea a la afectación y la afectatividad (reelaboración) de las reacciones, impulsos, motivaciones, acciones, actividades y ejecuciones derivadas del impacto del sonido organizado bajo el formato de aglomerados completos cuya carga es analizada y asimilada de forma alógica, es decir simultáneamente y de manera integrada a nivel de expresión, comunicación, relación, conocimiento y formación, dando lugar a la manifestación de la experiencia interdiagráfica: traslación, transformación, respuesta y transmisión. Finalmente este tipo de ejercicio remite a la interdiagramática, núcleo de criterios relativos a la axiología interpráxica. Nuevos tipos de manifestación material a nivel de Meta realidad. Las fases a tener en cuenta en la adquisición de las pautas propias de la actividad psicológica general (instrumentalidad y principios de la norma sonido – grafismo – movimiento) que se ponen en juego en las tareas de procesamiento simultáneo de estímulos sonoros y gráficos son: 1_ Aparición, sostenimiento y presencia. 2_ Adquisición, elaboración, operatividad. 3_ Noción, dato, término, contenido, unidad. 4_ Soporte, sentido, elementos. 5_ Función, valor, transmisión, envío. De esta clasificación obtenemos un guión de la axiología inter-práctica de la actividad estructurada como proceso vertebrado de carácter sistemático que permite puntualizar la índole de las relaciones entre el plano teórico y el plano práctico de la experiencia real. De una construcción sonora podría entenderse sencillamente su aparición al oírlo (aparición), si continuamos reconociéndolo este se sostiene (sostenimiento), si advertimos concientemente lo que suena y lo que ocurre como consecuencia adquiere relevancia (presencia). Si alcanzamos a entender o comprender su estructuración (ventaja) y si almacenamos dichas nociones derivadas para su posterior uso potencial (reserva). Una introducción a la actividad Sono-Visual. La naturaleza del meta proceso consiste en que mediante una meta sesión se accede o actúa en el ámbito de la meta realidad. Se genera una meta dinámica, de experimentación. El sentido central que tiene esta propuesta es el de ofrecer una respuesta de carácter didáctico alógico que facilite la utilidad universal en el campo educativo como respuesta proporcionada y consistente que resuelva mediante una actividad y experiencia atractiva y agradable los inconvenientes derivados de una eventual falta de voluntad y de tiempo por parte de los usuarios potenciales, acerca de los beneficios de la inversión en ocupaciones o dedicaciones centradas en lo inmaterial. No se trata de una nueva área de conocimiento sino de la meta transversalidad. El sentido del nuevo conocimiento pasa por la integración de las aportaciones de las distintas disciplinas orientada a constituir un repertorio imprescindible de referencias y asideros para la salud de las nuevas generaciones. El resultado pretende llegar a permitir que la metagrafía (pequeña película) sea un interfaz que permita acceder a la comprensión y manejo del “sentido” (expresión, relación, comunicación, conocimiento, formación... y todo esto simultáneamente), mediante las relaciones inter-funcionales entre los atributos que constituyen la carga de los aglomerados completos: Sonido- grafismo-movimiento. Meta visión Se utiliza inicialmente un lenguaje que se atiene a la lógica del análisis de las deficiencias auto-observadas, pensando en lo que se ha observado y lo que se debe hacer para llegar estratégicamente a la solución auto-propuesta. Se a va a ensayar en las siguientes ejecuciones hasta lograr la sustitución y la eliminación de múltiples hábitos inadecuados de acceso y como consecuencia también se logrará mejorar la calidad de su ejercicio hasta llegar a la optimización en la comprensión y manejo de sus propios recursos. Las nuevas soluciones propician una mayor eficacia en los procesos de transición y renovación ya que tienen tendencia a la integración y están provocadas por la necesidad de descodificar las relaciones inter-funcionales que se establecen en el material sonoro. Un ejemplo de lo citado anteriormente es el reconocimiento de melodías o patrones rítmicos. Éstos sugieren a su vez nuevas posibilidades de nuevos desplazamientos o esquemas motores integrados que contienen un sentido en el contexto global de la conciencia. Así se revelan no sólo las operaciones internas si no también la comprensión de la realidad más amplia (historia, momento y entorno cotidiano), generando un lenguaje que remite a los propios motivos e impulsos. En general, se están produciendo unas transformaciones a nivel instrumental. Ya no se funciona con el lenguaje sin que las operaciones internas o psíquicas tengan un soporte gráfico. (Visualización). Inicialmente comienzan siendo imágenes por asociación, hasta llegar a una esquematización cada vez no más abstracta sino más pura, mas próxima a lo que ocurre en la realidad en el plano intrínseco, a cómo son las cosas a través de sucesivas aproximaciones, alcanzando cada vez una mayor efectividad en la comprensión y manejo de los esquemas motores de acción, lo que incluye también una mayor capacidad para su generación con mayor calidad y precisión. De aquí viene lo de ver el sonido o a través de él. Otra cosa es lo que ve cada uno y lo que puede llegar a verse, lo que tiene que verse o lo que debe verse… Y, finalmente lo que realmente es, deberá cambiar el escenario o el repertorio lo suficiente como para que se produzca la inflexión de un repertorio convencional de esquemas generales de acción eficaz y el surgimiento de unas habilidades y recursos que permitan el desenvolvimiento con capacidad de resolución y generación de supuestos no estereotipados. Esa otra cosa, es la meta realidad. Su visualización : La Meta Visión. Llegado a una evolución de la inter-sensibilidad a través del sonido se traduce automáticamente este tipo de meta estructura. Se empieza por los sonidos (Sonogramas) hasta llegar a los esquemas gráficos (Metagrafías). La visión a través del sonido. Meta proceso Meta criterio que remite a una a metodología que consiste en la transición (acceso/salida ) a un meta estado que permite el desarrollo eficaz del proceso de ampliación de la conciencia. Un ejemplo es poder sentir la suavidad a través de la danza con música. Produce la comprensión del funcionamiento psicomotor a nivel auto- interactivo, conectando el si mismo con la realidad instantánea y ecológica del entorno, utilizando, como elementos de mediación, el movimiento y el sonido. La parte relacionada con la influencia de la presencia del sonido es importante, ya que activa la autoconciencia, aunque todavía de una forma parcial, ya que si la traducción de los efectos del sonido es exhaustiva, se enriquece el proceso de interpretación potenciando la productividad. De esta manera se produce la afectación, o lo que es lo mismo, lo que depende de la experiencia sonora del sujeto y de su memoria e historia sonora (Afectatividad). Es en este momento cuando el funcionamiento “mental” comienza a ser “visual” necesariamente, por razones de economía y de adecuación a unos niveles de exigencia en cuanto a operatividad que suponen un salto cualitativo. El sujeto es capaz de manejar de forma visual las trayectorias o recorridos que realiza en la comprensión de sus esquemas internos de funcionamiento a nivel intrínseco,. Recorridos internos que realiza a modo de representación mental de los movimientos o cadenas de acciones, pero pensadas desde dentro, suscitadas por el sonido. Siempre es el sonido la referencia y lo es en combinación entre lo que se piensa y se ejecuta. Las trayectorias no sirven para interpretar el significado o sentido de la melodía, tampoco para apresar el mapa correspondiente a la cadena de movimientos o esquemas motores integrados. CAPÍTULO II: TERMINOLOGÍA Inter-Modal-Meta proceso de acceso a las habilidades básicas de la inter- modalidad. La meta realidad está formada por elementos sonoros, elementos gráficos y movimiento a los que denominaremos como meta sonido, meta gráfico y meta movimiento. I- Ámbito meta sonoro: Se refiere al tiempo en que los materiales acústicos son susceptibles de traducción o interpretación de acuerdo con determinados criterios de referencia acerca de su consistencia en términos de interrelación funcional e interestructural que suponen la emergencia de nuevas formas de actividad y experiencia. La posibilidad de una axiología motivacional de carácter ampliado conlleva un enriquecimiento de los recursos para la actividad inter- modal y, como consecuencia de este enriquecimiento, la conveniencia de precisar las características del interprocesamiento en términos de meta habilidades. De este modo se produce un meta modelo autointeractivo no esterotipado, donde los materiales sonoros son una parte constitutiva de las propias unidades básicas formadas por los componentes compuestos por la carga: sonora-grafica-motora. Entre sus atributos e interacciones encontraremos la asignación de valores en el proceso de meta comunicación, relación, formación, expresión y conocimiento o aún mejor a la inversa, ya que no es posible la vivencia sin la transmisión de la vivencia, ni ésta sin un soporte ad hoc, desarrollado específicamente para este fin, de nueva planta: S-G- M (Sonido- Grafismo- Movimiento). Esto plantea la cuestión de clarificar el repertorio de factores y efectos característicos del trabajo de integración intersensorial, para desembocar en los meta contenidos como manifestación concreta, explicable, describible y determinable. Por lo que las definiciones categóricas como los tonos y patrones musicales en este contexto pasan a tener unas implicaciones y
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